資料:209件
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特別活動の指導法 第2分冊
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《学級活動・ホームルームのねらい》
ここでは、小学校における学級活動のねらいを考察する。
小学校における特別活動のA学級活動のねらいは、次のように示されている。
「学級を単位として、学級や学校の生活の充実と向上を図り、健全な生活態度を育成すること。」
学級集団という、教育的に構成されたひとつの単位の中で行われ、集団生活の体験を通して児童・生徒自身が学級問題を見出し、それを自主的に解決していこうとする力や、協力し合って学級の全員で課題に取り組もうとする意思、仲間意識などを育成していく活動を重要視したものである。
つまり学級活動とは、学級集団という教育的に構成された集団生活において、社会的人間形成・学習意欲の形成・人生観の形成・自己の確立を目標としている活動なのである。
活動内容は以下の2つの構成になっている。
(1)学級や学校の生活の充実と向上に関すること。
(2)日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。
この2つは、学級集団という、教育的に構成されたひとつの単位の中で行われる。
(1)においては、より良い学級や学校の生活を目指し児童一人一人が協力し合って、「学級や学校に
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小学校
学校
カウンセリング
教師
健康
児童
図書館
問題
生活
評価
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特別活動の指導法 第1分冊
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特別活動の目標は、学習指導要領によると「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図るとともに、集団の一員としての自覚を深め、協力してよりよい生活を築こうとする自主的・実践的な態度を育てる」と示されている。
ここにいう‘集団’とは、単なる遊び仲間の集団ではなく、集団の仲間との間に一定の目標があり、それを達成するために、活動の計画を立てて実践することを促す‘集団’を意味する。一定の目標を達成するために、それぞれが相互に協力するとともに個性を発揮しあっていくことが大切となる。
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学校
社会
発達
特別活動
活動
児童
集団
評価
人間
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特別活動の指導法【中間試験】評価S
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単位認定を頂いたレポートになります。私の作成したレポートは、全体的に表や図などを使って作成していることが多いです。このレポートをご購入なさったお客様が、今後のレポート作成において、何かしらのお力添えができれば嬉しいなと思い、投稿致しました。どうぞご活用ください。
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星槎大学 レポート
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新しくなった
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