連関資料 :: 心理学

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資料:2,024件

東北福祉大学生涯発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> １単位目

東北福祉大学生涯発達心理学１単位目
発達とはどういうことか。発達についての考え方の変遷を踏まえて、発達とはどういうことかについて考え、最終的には「生涯発達心理学」という考え方が出てきた経緯について説明した内容
心理学発達心理社会幼児児童学習人間運動エリクソン
550 販売中 2018/03/27
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【明星大学】教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　2単位目合格レポート

【明星大学】教育心理学　2単位目合格レポート
明星大学通信教育学部教育学科教育心理学　2単位目の合格レポートです。課題は『コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。』です。少しでも、これから提出される方の一助となれば幸いです。
明星大学レポート
550 販売中 2015/09/09
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[A判定]　レポート　「感情・人格<strong>心理</strong><strong>学</strong>」　東京福祉大学

[A判定]　レポート　「感情・人格心理学」　東京福祉大学
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
3680 感情人格心理学東京福祉大学東福東京福祉大学通信 A判定 A評価高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度２０１９年度令和合格通信課題設題答案解答資料 2022年度
550 販売中 2021/07/13
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[A判定]　レポート　「司法・犯罪<strong>心理</strong><strong>学</strong>」　東京福祉大学

[A判定]　レポート　「司法・犯罪心理学」　東京福祉大学
こちらのレポートはA評価と教員の高評価の所見をいただきました。レポート内容は高評価を得るために、誰が読んでも分かりやすいように工夫しながら要点・キーワードを用いて作成しております。レポート作成などの参考資料としてご活用くださいませ。また、こちらのレポート以外にも東京福祉大学でA判定をいただいたレポートをアップロードしておりますのでご興味があればご覧くださいませ。
3710 司法犯罪心理学東京福祉大学東福東京福祉大学通信 A判定 A評価高評価高判定心理臨床心理レポート２０２１年度２０２０年度令和合格通信課題設題答案解答資料２０２２年度
550 販売中 2021/07/13
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　１単位目+２単位目レポート

教育心理学　１単位目+２単位目レポート
明星大学通信教育教育学部「教育心理学」１単位目と２単位目（２０１１年度配本/２０１３年度課題）の２つのレポートを載せました。１単位目課題「ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい」２単位目課題「コールバーグの道徳性の発達理論に基いて、子どもの道徳性の発達について述べなさい」成績：合格（再提出なし）評価：１単位目各発達段階についてポイントを押さえて記述されいています。 “同化”や“転導推理”などの用語に具体例を示すとさらに良いレポートになるでしょう。２単位目テキストの内容を適切に用い、よくまとめられています。
明星大学教育心理学通信教育教育学部小学校
880 販売中 2014/01/03
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明星大学...教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート１，２単位目セット

明星大学...教育心理学レポート１，２単位目セット
明星大学、教育心理学のレポート２単位分です。もちろん両単位とも合格をいただいています。端的で読みやすいと思うので是非参考にしてみて下さい。
明星明星大学教育心理学レポート過去問合格教職入門
880 販売中 2014/04/25
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青年<strong>心理</strong><strong>学</strong>　青年の「親子関係」と「友人関係」の関連について述べよ

青年心理学　青年の「親子関係」と「友人関係」の関連について述べよ
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環境心理社会発達児童問題人間自立人間関係青年期
770 販売中 2010/12/10
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障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第1課題第２設題

S0105教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終試験　解答例

S0105教育心理学　科目最終試験　解答例
S0105　教育心理学　科目最終試験　対策資料　6点セット　 ●象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によって認識する事をいう。言葉の発達と認知発達は深く結びついており、言葉の発達は代表的な象徴機能の一つであり、やがてより進んだ言語活動として比喩や詩的な表現などへ進んでいく。子どもは1歳半から2歳にかけて表象能力を現しはじめる。ある子どもは「ガアン…ゴオン…」と言いながら長方形の箱を動かし、時々箱を止め、自分のからだの動きも止めて「プシュッ」と言った。これは電車に乗ったときのイメージをもとに、後日、家の中でその特徴を再現しているのだが、この模倣行為には箱を電車にみたてる活動、箱やからだを動かしたり止めたりして電車に乗っているふりをする活動が含まれている。ここでの箱や子どもの音声・しぐさは象徴といえる。象徴機能が発生してくると、子どもたちの遊びで、ごっこ遊びが盛んになる。ガーベイ（1980）は役割、動作プラン、
環境子ども発達社会学習家族幼児問題言葉認知
1,320 販売中 2009/07/10
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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　賢い子どもを育てる方法　リポート評価【A】

発達心理学　賢い子どもを育てる方法　リポート評価【A】
賢い子どもを育てる方法や愚かな子どもを育てる方法はよく議論に挙がるテーマの一つである。医療が発達して赤ちゃんの死亡率が下がり、生まれた子が皆成長するようになってからは子育てに関心を抱く親は少なくない。ドーマンは幼児の存在能力の高さを発見し、「子どもを賢くする方法、愚かにする方法」と、子どもの接し方についてまとめた。その中から十項目を解説していく。　一項目にはそれぞれ、「教えることはすばらしいことであり、自分の特権だと思って教える」と「特権としてではなく、義務感から教える」とある。教える側自身の考え方は言葉にせずとも表情や態度、雰囲気から子どもに伝わってしまうので形から入るときも抜かりが無いようにということである。教える側としては自分のコントロールが出来ることが最低条件である。　二項目には「大声ではっきりと、熱意をこめて話す」と「単調に、つまらなそうに話す」とある。大声と言っても威圧的ではなく相手に聞えやすいようにという意味で、子どもに内容が面白いと興味を持たせる第一段階である。つまらなそうに話せば大人でも興味や意欲は湧かない。熱意は態度に出てくるものであり教える側も熟知をしていな
環境子ども情報発達学習幼児人間方法態度行動発達心理学賢い子供の育て方ドーマン存在能力
550 販売中 2009/09/03
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