連関資料 :: 教育相談

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資料:814件

聖徳大学「教育相談（相談、援助の心理学）」（第2課題第1設題）
課題：2つの設問とも答えなさい。（各800字程度、本文の書き始めに1.、2.を明記すること。） 1.くり返し、または再述とさぐり（探索）について説明しなさい。 2.感情的内容への対応について説明しなさい。
情報カウンセリングいじめ言葉クライエント理解カウンセラー質問面接クライアント
550 販売中 2010/01/04
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聖徳大学「教育相談（相談、援助の心理学）」（第1課題第1設題）
課題：2つの設問とも答えなさい。（各800字程度、本文の書き始めに1.、2.を明記すること。） 1.クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べなさい。 2.非言語的コミュニケーションとは何か。具体的に説明しなさい。
コミュニケーション言語学習クライエントことば身体理解質問支援行動
550 販売中 2010/01/04
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中等教育相談の基礎と方法１・２単位セット
明星大学　1・2単位セット　総合評価「優」のレポートです。　2012～2014年対応　●1単位目：カウンセリングの主要な理論を比較してまとめ、教育相談に適用する際の課題を述べよ。●2単位目：学校内外のネットワーク支援を活かした教育相談の必要性と、その実現のための課題を述べよ。講評：テキストの読解の上で、しっかりと整理した記述が成されている。引用の範囲キーワードの抽出も妥当である。今回は根幹となる３つの理論を学んだが、これらの発展型である近年のカウンセリングについても知っておくと有益である。以下のような文献も一読を勧めたい。ex下山晴彦「面白いほどよくわかる臨床心理学」（西東社）
明星大学教育レポート相談対応
550 販売中 2017/02/14
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571　教育相談研究　テスト　解答　明星大学
明星大学通信 000571　教育相談研究　テスト対策　模範解答参考文献　「子どもがいきいきするホリスティックな学校教育相談」　編著者：高橋史郎　出版社：学事出版　出版年：2008年「不登校の子への教育相談について論述せよ」「学校教育相談の新たな視点と役割について述べよ」「教育相談の研修について論述せよ」
子どもカウンセリング教師教育相談学校不登校児童学校教育問題人間 571 教育相談研究テスト模範回答模範解答解答回答試験対策明星大学
550 販売中 2013/08/02
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S0534　教育相談の研究リポート　A評価
佛大通信の教育相談の研究のレポートです。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：学校のカウンセリングにおける教師とスクールカウンセラー、それぞれの取り組み方についてよく述べられている。
教育相談の研究教育相談レポートリポート A評価佛大佛教大学通信 2011年度
550 販売中 2011/08/24
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Z1110　教育相談の研究　リポート（A評価）
【設題】学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。あくまで参考資料としてご利用ください。なお、5ページ目は参考文献と脚註に使用しています。評価所見（A）は、「各種の指導におけるカウンセリング的な対応のポイントについて、よく述べられている。」でした。
Z1110 教育相談の研究リポートレポート佛教大学 A評価 A判定教育相談学校カウンセリング合格Ａ評価Ａ判定 2011年度
550 販売中 2011/10/21
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Z1110教育相談の研究（Ａ判定レポート）
2011年度佛教大学通信課程のレポートです。「学校における各種指導と教育相談の関連について」参考：友久久雄編著『学校カウンセリング入門（改訂版）』（ミネルヴァ書房、2005年）
佛大佛教大学カウンセリング情報教師子ども生徒指導発達社会学校指導生徒
550 販売中 2011/11/04
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日大通信　教育相談　科目修得試験対策
日大通信「教育相談」の科目修得試験合格者による試験対策です。「教育相談」の科目修得試験にはいくつかのパターンがあり、それらの中から毎回ランダムに出題されています。したがって、それらのパターンをつかみ、それぞれの問題にたいする解答を用意しておくことで効率よく試験対策ができます。パターンごとに内容をまとめましたので、試験対策にご利用ください。
科目修得試験対策コミュニケーション社会心理発達日本大学通信教育部日大通信教育相談合格レポート歴史日本福祉学校教師
990 販売中 2015/08/17
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教育相談　保育者の「わたし」と子どもの「わたし」に注目して・・・
教育カウンセリングの1314字のレポートです。題名は【子どもにとっての「わたし」と保育者の「わたし」に注目することは、日常の保育においてどのような意義があると考えられるか、自分の意見を述べなさい】です。内容→『子どもは毎日が意味のある世界であり、日々の様々な体験を自分の中に積み重ねて経験とし、どんどん成長していく。同年代の子ども同士の関わりも必要だが、それと違い、大人である保育者の重要性は高い。援助としての言葉がけや子どもが漠然と抱いている気持ちをはっきりと導き出すことなど、言葉によって表現することにより、子どもが「わたし」という内的世界を整理していくことにつながる。保育者からの評価、つまり褒められることも「わたし」を現実化していく作業なのである。子どもにとって保育者が身近な他者ならば、保育者にとっても子どもは身近な他者である。』
子ども保育保育者言葉人間評価援助影響経験カウンセリング
550 販売中 2009/06/03
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