連関資料 :: 体育
資料:551件
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初等体育科教育法 1単位め
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明星大学2011年度初等体育科教育法の合格レポートです。レポート作成の参考にお役立てください。
1単位め
小学校体育科の運動領域における学習内容の「技能(運動)」、「態度」、「思考・判断」それぞれについて、具体的に詳しく説明すること。さらに、これらの内容と学習指導要領に示される「生きる力」との関係についても論述すること。
※講評※
体育における運動領域の学習内容の各項目と生きる力について、よくまとめています。
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明星
明星大学
初等体育
小学校
体育科
運動領域
学習内容
技能
運動
態度
思考
判断
学習指導要領
生きる力
合格
レポート
- 550 販売中 2011/12/28
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保健体育講義Ⅰ-分冊1 合格リポート
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生活環境とは人間の日常生活に影響する、自然などの周囲の状況のことである。それを構成される因子別に分けていくと以下のとおりとなる。
1.物理的環境(空気、光、音、熱など)
2.化学的環境(ガス、蒸気、粉塵など)
3.生物的環境(細菌、ウィルスなど)
4.社会的環境(家庭、学校、会社など)
5.文化的環境(習慣、慣例、宗教など)
と分類される。これらを更に環境別で分類すると、自然的環境、人工的(社会的)環境と分類することができるのである。これらは個人および集団の健康におよぼす影響を知るために必要なものであり、人間が環境と関係し合うときの接点になるものである。ここでは生活環境の因子である「物理的環境」および「化学的環境」について説明していこうと思う。まず、「物理的環境」とは空気、光、音、熱、水などのことを指す。これらから分かることは、人間がこの地球上で生活するのに欠かすことのできないものということだ。空気や水が無ければ当然人間は生きてゆくことも出来ないのである。つまり、人間は「物理的環境」によって支えられていると言って過言ではないだろう。
一方、「化学的環境」とはガス、蒸気、粉塵、溶剤、金
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日本大学
通信教育部
0074
保健体育講義
生活環境
分冊1
- 2,200 販売中 2008/12/26
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安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性
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「安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。」
児童はもちろんのこと、すべての人間が受ける被害は、肉体的、精神的、経済的な負担を重くし、以後の生活に大きな制約を及ぼすことになる。それゆえ「生命の尊重にかかる自己および他人の安全を確保する」ための基本的な安全教育は学校教育において大きな比重を占めるのも当然のことであろう。また学習指導要領において安全について述べられているのは、総則の第1の3、図画工作科、体育科、社会科、道徳、学校行事などである。このことからも安全教育は学校教育全体に渡って行われなければならないことが分かる。
今日の社会情勢をみてみると、子どもの安全というものに非常に過敏になっている傾向があるのは、ニュースや新聞などのマスコミからわかるところである。必要以上の事故防止対策などにより、遊具等の器具や運動を規制してしまうことも少なくない。しかしながら子ども達は様々な運動の経験を通じて、身をもって安全なのか危険なのかを判断する能力を身に付けていくのである。運動の中でスリルを味わい、機転をきかせて身のこなしやかわし方を育んでいくのである。このような判断力や身体能力を育み、安全を守るのが「体育」である。今日の風潮のように、事故・災害を未然に防ぐことばかりを配慮するあまり、日常の生活や学習指導の展開が消極的になるようなことになるのならば、教育の本質を否定する誤ったものになりかねないのである。その点を特に「体育」では留意しなければならない。
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レポート
教育
体育
安全
- 550 販売中 2008/05/11
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S0608 体育概論Ⅰ レポート A判定
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設題名
『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
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佛教大学
体育
学習指導
小学校
- 550 販売中 2011/10/07
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安全に関する学習指導上占める「体育」の重要性について
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「体育」とは、身体活動を中心とした指導である。それと共に、生きていく上で必要なことも身につけさせる。つまり、生活において運動に親しませるには、運動の技能、態度、知識、行動を学ばせるだけでなく、何よりもまず運動の楽しさを体験させることが必要である。その上で、安全に関する知識及び理解を深め、安全な行動をとり得るような能力や態度を身につけ、これらの習慣化をはかることを目的として、内面的に間接的に働きかけるのが安全教育である。その一方で、体育にかかる学習活動を安全にしておかなければ、事故・災害の一つで積み上げた効果は無となってしまう。
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レポート
教育学
体育
安全
小学校
- 550 販売中 2006/11/02
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体育概論Ⅰレポート 第2設題 「体育実技を指導するものとしてぜひ備えておきたい考え方や資質について具体的に述べよ。」
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「体育実技を指導するものとしてぜひ備えておきたい考え方や資質について具体的に述べよ。」
平成10年度に改訂された体育科の学習指導要領の目標は心と体を一体としてとらえる指導である。心と体を一体としてとらえることによって、運動に親しむ資質や態度や楽しく明るい生活を営む態度の育成につながっていくのかを考えた場合、児童生徒が「今」持ち合わせている個々の資質、能力、態度、性格をよく理解した上での指導が重要である。心と体を一体としてとらえた指導方法について、また児童生徒が運動に意欲的に取り組み、楽しむには以下の指導方法が効果的である。
(1)人間の行動を理解する
運動に親しむ資質や能力、そして明るく楽
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佛教大学
レポート
体育概論Ⅰ
体育実技
体育科
- 660 販売中 2009/03/13
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体育概論 科目最終試験問題 『学習指導要領の第1章総則の第1-3項体育・健康のねらいについて述べよ。 』
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体育概論
科目最終試験問題
『学習指導要領の第1章総則の第1-3項体育・健康のねらいについて述べよ。 』
体育科の目標は,心と体を一体としてとらえ,適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して,生涯にわたって運動に親しむ資質や能力の基礎を育てるとともに健康の保持増進と体力の向上を図り,楽しく明るい生活を営む態度を育てることである。
この目標は,各部分の目標が相互に密接な関連をもちつつ,体育科の究極的な目標である「楽しく明るい生活を営む態度を育てる」ことを目指すものである。学校教育法では,小学校において「義務教育として行われる普通教育のうち基礎的なものを施す」ことや「生涯にわたり学習する基盤が培われるようにする」ことが規定されており,今回の改訂においては,この視点をより明確に示した。また,「運動に親しむ資質や能力の育成」,「健康の保持増進」及び「体力の向上」の3つの具体的な目標が相互に密接な関連をもっていることを示すとともに, 体育科の重要なねらいであることを示したものである。
次に, 体育科の目標に示されている各部分を解説すると次のとおりである。「心と体を一体としてとら
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体育概論
科目最終試験
佛教大学
通信
- 880 販売中 2008/09/06
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新しくなった
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