日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード

連関資料 :: 国語科教育法．

資料:312件

  • (明星大学)【PB2110】初等国語科教育法(書写を含む。)①・②レポート
  • 2019年と2020年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等国語科教育法(PB2110) [レポート課題] (1単位目) 単元名　意見発表会をしよう　教材「あて名は、丁寧に書くべきだ」の指導案を作成しましょう。 (2単位目) 2017年(平成29年)告示の学習指導要領の目指す理念を捉え、これからの国語科教育の目標と内容、方向についてまとめましょう。 [参考文献] 『第2版　初等国語科指導法』長谷川清之著　明星大学出版部　2017年
  • 明星大学 通信教育 レポート 2019 2020 初等国語科教育法 PB2110
  • 550 販売中 2020/04/30
  • 閲覧(10,171)
  • 明星大学　2019　[PB2112]　初等国語科教育法①　コメント付き
  • 明星大学　通信教育部　2019年度 [PB2112]　初等国語科教育法（書写を含む）　1単位目 【課題】 単元名　意見発表会をしよう 教材　「あて名は、丁寧に正確に書くべきだ」の指導案を作成しましょう。 添削者によって書き加えられた下線やコメント、講評を追記してあります。 どのような点に着目されて評価していたのかを知る参考になるかもしれません。 -------------------------------------------------- 文字の間隔が広いのは、レポート用紙と同じ横25文字の設定にしているためです。 そのため、レポート用紙に書き写す際、改行の位置がズレずにそのままになりますし、 60行を超え90行に収まっていれば、文字数の条件を満たしていることが確認できます。 印刷用フォーマットを改良したものを、無料で配布しています。 よろしかったらぜひご活用下さい。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140532
  • 明星大学 通信教育部 教育学部 2019 PB2112 初等国語科教育法 国語
  • 550 販売中 2020/04/28
  • 閲覧(5,142)
  • S０６１６　国語科教育法　科目最終試験とレポートのセット　2018年度
  • １、テキストに示された「読むことの授業」について、次の①②③④の項目に分けて記述しなさい。項目ごとに改行し、1行あける事。①三層構造、②文学的文章指導の方法、③説明的文章指導の方法、④読書指導の方法、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 ２、テキストに示された「話す事・聞くことの授業」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①スピーチ、②対話、③話し合い、討論、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 ３、テキストに示された「評価の観点と方法」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①教育評価の意義・目的、②国語科における評価の観点、③国語科における評価の方法、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 ４、「書くことの授業」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①書くことの学習課程、②文章の種類、③低学年の指導について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 ５、「国語教育の意義」について、次の①②③の項目に分けて記述しなさい。①人間と言葉、②言語文化と言語生活、③国語科教育と国語教育、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 ６、国語科の構造について、次の①②③④にわけて記述しなさい。①国語科教育の目標と国語力、②国語科教育の内容、③国語科教育の方法、④国語科教育の評価、について実際の国語科の授業と重ねて、段落構成に留意して記述しなさい。 ポイントをおさえているので、このまま覚えて頂いたら大丈夫です。 【設題１】国語科授業の計画と評価について述べよ。 参考文献 文部科学省編　『小学校学習指導要領解説　国語編（平成２０年）』　東洋館出版社 森山卓郎・達富洋二　『国語教育の新常識』　明治図書  参考文献をもとにまとめているので、熟読しながら参考にしてください。
  • S０６１６　国語科教育法　科目最終試験とレポートのセット　2018年度 　A評価
  • 880 販売中 2015/02/13
  • 閲覧(3,132)
  • 大阪芸術大学通信教育部　国語科指導法Ⅱ（初等・書写）
  • 大阪芸術大学通信教育部の国語科指導法Ⅱ（初等・書写）の合格レポートです。 第１課題（１・２枚目）：テキスト新しい書写 三）のＰ２～Ｐ７をよく見ながら６０分授業の指導案を作成して下さい。 ※第３課題（３～６枚目）：２センチの方形をつくりＰ４２～Ｐ４４の１８１字を書いて下さい。 ※最終報告課題（７枚目）：西条八十作詞・成田為三作曲・越部信義編曲の「カナリヤ」という歌童謡）があります。この歌の歌詩を一番から四番まで写し、この歌の意味内容をあなたが感じたまま述べて下さい。 ※第３課題 特定の教科書会社の書写の教科書を借りるのは大変と感じたので、教科書に書かれていた１８１字を打ち込みました。５，６枚目は２センチ方形の用紙になります。そのまま印刷して３，４枚目の漢字を書き込んでください。 ※最終報告課題 「カナリヤ」の歌詩は書写の本に掲載されていないと思います。このレポートでは、歌詩のみ掲載しています。
  • 大阪芸術大学 通信 通信教育 初等 書写 国語 国語科指導法 指導案
  • 770 販売中 2018/06/21
  • 閲覧(3,243)
  • 国語科指導法Ⅰテスト対策 近大姫路大学　通信教育過程
  • 近大姫路大学 通信教育 のテスト対策です。 過去問および模範解答を示しています。 最低限しなくてはいけない問題ばかりです★ 私はこれだけを覚えて合格しました（*^_^*） また、レポートを書く参考にもなりますよ。 問題一覧は下記の通り。 設題①：授業づくりに役立つ教材研究とはどのようなものか、文学教材を例に述べなさい。 設題②：「独話（スピーチ）活動に対話活動を取り入れた授業」の特徴と意義について述べなさい。 設題③：対話が生まれる赤ペン指導というのは、どのようなものか述べなさい。 設題④：文学教材と説明的文章の読みの指導におけるねらい（付けたい力）はどのように異なっているのか、それぞれの特徴を述べなさい。 設題⑤：「楽しむ読書」と「調べる読書」を指導する際の特徴を、両者の違いを対比して述べなさい。 設題⑥：「読むこと」の学習指導を例に、診断的評価、形成的評価、総括的評価それぞれの評価活動の特徴を述べなさい。
  • 国語科指導法Ⅰ テスト 近大姫路大学 通信 テスト対策 子ども 指導 学習 文学 評価 授業 児童 読書 教材 感想
  • 770 販売中 2014/04/07
  • 閲覧(5,314)
前へ7891011121314151617181920212223242526次へ
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
一括アップロード
管理ツールで資料管理
資料の情報を統計で確認
資料を更新する
更新前の資料とは？
履歴を確認とは？