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第49〜52回帝国議会の教育問題の議題
第四九帝国議会特別会関東大震災の復旧、不況対策が主な政治課題衆議院本会議農村振興に関する建議案7/2床次竹二郎(政本)案、7/5三派案 7/15衆院本会議で趣旨弁明、16日特別委員会は三派案を多数で可決、17日本会議上程全会一致で可決(同建議案に義務教育費国庫負担の増額を含む) 7/18第四九議会衆議院本会議、貴族院改正の建議案可決第五〇帝国議会通常会加藤首相演説「義務教育費国庫負担増額の件は、一面において教育の伸張に関するところ大なるものがあり、また、一面には市町村負担の軽減にも資するものであるから、財政の状態を考慮し、大正十五年度において実現せしめるよう努力する。」国務大臣の国会演説に対する貴族院における質疑教育問題・実業補習教育を重んずべきではないか・義務教育費国庫負担をなぜ十四年度から増額しないか・義務教育の年限延長は実行するか・男女教育の機会均等を図らぬか・学校で軍事訓練を行うのは憲法の兵役の義務といかなる関係があるか、軍人の首をつなぐためではないか・現役将校を文官たる校長の指揮監督のもとに置くのは不都合ではないか・師範学校卒業生は兵役を一年から五ヶ月としたのはなぜか、在営期間をたびたび変更するのは兵役義務の観念をぐらつかせるのではないか答弁・実業補習教育を特に重んずることはしない。全体としての教育制度を考えている・義務教育費国庫負担の増額は財源の余裕がなくてできない。十五年度より二千万円増額する予定・義務教育の年限延長は今すぐにはできないが、師範教育の改善を図り、教員の供給を増加するのが先決問題・男女共学にはある程度賛成であるが、一足飛びに大学、専門学校まで及ぼすことはできない
レポート教育学帝国議会教育問題加藤高明
550 販売中 2006/01/11
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1942年の数学教授要目と数学教育の特徴
　日中戦争、太平洋戦争の切迫とともに教育もすべてが皇国の道の修練のためと教授要目が改正されたが、この機に以前から切望された科学振興の対策として、新しく解析幾何、微積分、画法幾何、統計、力学など近代科学技術にとって重要な事項が取り入れられた。　数学では数・量・空間を対象としており、これらの素材は日常生活の中に現われる現象の中から見出すことができるが、これらを精密に観察して数・量・空間に関する理法を会得し、これを自由に活用する能力をもつことが大切である。理法推究の道具としては論理的な推理と形式的演算の２つがあるが、以前はこれらを偏重する教育であったが、この要目ではこの２つをあくまでも理法を会得するための手段として数・量・空間に帰着し、直観や体験を通して認識させることを基礎とした。また、数量に関する現象と空間に関する現象はもともと一体であるが、それぞれの独特の現象があるのでそれらの特徴を生かすように留意することが重要と考えて数量関係の第１類と空間関係の第２類に分割した。　理法の一つとして事象間の一定の関係を見出す関係観念の養成が大切であるが、以前の対応、関数、定数、変数等の関係だけに限らず、合同、相似、平行、回転など図形の形状や位置などから見た関係、さらに相関関係や運動も含めた広い意味に捉えた。特に関数観念は以前非常に狭い意味に解釈され、解析的な式に表わされた関数関係のみを考え、図形変化や量の変動など様々なところに現われる関数関係を取り上げなかった傾向にあったのでその意義は大きいものであった。　空間の見方には幾何学的空間と運動学的空間としての見方がある。これまではギリシャ数学の伝統に従って幾何学的空間のみを取り上げていたが、近代化の流れに応じて、この要目では図形を１個の孤立したものと見ずに変化の過程の１つの現われとして目前の図形を見ていこうという立場をとった。
レポート教育学数学教育戦時中の数学教育の特徴 1942年の数学教授要目
550 販売中 2006/01/14
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