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資料:11,675件

佛教大学通信<strong>教育</strong>学部　学校<strong>教育</strong>職入門（S0525）　第1設題（合格済）

佛教大学通信教育学部　学校教育職入門（S0525）　第1設題（合格済）
佛教大学通信教育学部　学校教育職入門（S0525）の第1設題『現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。』についてのレポートです。レポートを作成することが非常に苦手で、合格するかどうか心配ではありましたが、2012年12月に合格済みです。簡単な内容になっておりますので、苦手な方もご参考までにどうぞ。
教師教職社会発達学校教員生きる力生徒指導資質能力佛大教職課程通信初めて合格 NEW
550 販売中 2013/01/23
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道徳<strong>教育</strong>の研究　科目最終試験問題　『道徳<strong>教育</strong>を教える際、教師はどのような態度、行動をとるべきか。』

道徳教育の研究　科目最終試験問題　『道徳教育を教える際、教師はどのような態度、行動をとるべきか。』
道徳教育の研究科目最終試験問題『道徳教育を教える際、教師はどのような態度、行動をとるべきか。』　道徳の時間に生かす指導方法には多様なものがある。ねらいを効果的に達成するには，児童の感性や知的な興味などに訴え，児童が問題意識をもち，意欲的に考え，主体的に話し合うことができるように，ねらい，児童の実態，資料や学習指導過程などに応じて，最も適切な指導方法を選択し，工夫して生かすことが必要である。
道徳教育の研究科目最終試験佛教大学通信
550 販売中 2008/09/16
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≪聖徳短通信≫幼稚園<strong>教育</strong>要領で強調されている「生きる力を育てる」ということを、<strong>教育</strong>心理学の視点から検討・考察してください。

大阪芸術大学通信<strong>教育</strong>部　総合<strong>教育</strong>科目「レポートの書き方第1課題」原発についてA判定

大阪芸術大学通信教育部　総合教育科目「レポートの書き方第1課題」原発についてA判定
※丸写しは、お止め下さい。参考文章として、ご活用下さい。総合教育科目「レポートの書き方第1課題」原発について第1課題における設問の中の一つです。当然ながらコピー文章ではなく、自分の文章で仕上げると高評価が出やすい傾向にあります。短く文章を切る論述とその反証が大事かと思います。とにかく短く切ること。担当教員評価「うん。文句なしにOKの論述です。最初に結論をズバリと書いて、その上で論拠を明確に示している。このペース、この構成を忘れずに練習を重ねて下さい。」 A判定
大阪芸術大学通信教育総合教育科目合格レポートレポートの書き方原子力原発推進原発原発について福島チェルノブイリ
550 販売中 2017/07/26
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佛教大学通信<strong>教育</strong>課程　2016年度対応　Z1101 学校<strong>教育</strong>職入門 A判定

佛教大学通信教育課程　2016年度対応　Z1101 学校教育職入門 A判定
佛教大学通信教育課程、教職課程における、Z1101学校教育職入門のリポート（第一設題）です。A判定でした。リポート作成の参考にご利用ください。
2016 佛教大学通信教育課程学校教育職入門 Z1101 リポートレポート
550 販売中 2016/08/16
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<strong>教育</strong>の方法及び技術・情報通信技術の活用【2単位目】PA2242　2022〜　明星大学　通信<strong>教育</strong>課程

教育の方法及び技術・情報通信技術の活用【2単位目】PA2242　2022〜　明星大学　通信教育課程
「2022〜」の課題になっている「教育の方法及び技術・情報通信技術の活用」の2単位目の合格レポートです。 採点者から「情報通信技術の活用は、多くの可能性を有しています、常に学び続けて下さい。」との評価を頂きました。   【課題】１．学校生活の1日の「授業以外の場面」で情報端末をどのように活用できるか、自分が取得希望の校種をもとにした具体事例をふまえて考察しなさい。２．上記１の事例を通して児童生徒に何が身につくのかを説明しなさい。【解説】１．この課題は情報通信技術（ICT）を「道具として使いこなせるか」の基本と言える。教科の中でICTを用いて授業が行われている状態の学級や学校というのは、授業以外の学校生活でもICTが当たり前のように使われている。学習者がICTを便利な道具として慣れていくためにも授業以外での活用が大切になるため、どのように活用できるのか自分が志望する校種や教科を具体的にイメージしながら、考察を進めて欲しい。２．学校で取り組まれるすべての活動は学習であり、それらによって学習者はさまざまなことを知識として知ったり、体験したりする。上記１の授業以外の場面においてICTを単に用いれば良いというわけではなく、学習者にとって何が身につくのか、教師として何を意図してその活動を行わせているのかというねらいをもつことが必要である。もちろん、ICTの操作に慣れるということもあるが、それ以外のこと、例えば情報活用能力の育成を見通して活動を指示することが求められる。   【参考資料】  「第2版　教育方法の理論と実践　小川哲生・菱山覚一郎　明星大学出版部　2022年度」「ICT活用の理論と実践　稲垣　忠 /佐藤　和紀　北大路書房　2023年度〜」  ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
情報学校電子健康授業児童学習大学教員生徒
660 販売中 2024/01/17
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2024年度_佛教大学通信<strong>教育</strong>課程_前期_S5452_『学校<strong>教育</strong>職入門』_試験解答

2024年度_佛教大学通信教育課程_前期_S5452_『学校教育職入門』_試験解答
2024年度_佛教大学通信教育課程_前期_『学校教育職入門』の最終試験の問題,回答になります。最終試験の成績は90点でした。言うまでもなく、丸ごと転用は厳しいペナルティの対象となりますのでお気をつけ下さい。あくまでもリポート作成、試験回答の『参考』にして下さい。
佛教大学 2024年度通信教育課程前期 S5452 学校教育職入門リポートレポート試験回答最終試験シラバス
660 販売中 2025/01/22
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<strong>教育</strong>原論レポート第２設題：「ジョンロックにおける子どもの<strong>教育</strong>論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」

教育原論レポート第２設題：「ジョンロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」
「ジョンロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」１．教育論　まずはタブラ・サラ説から始める。タブラ・サラとは、心の中には生まれながらに刻みつけられた観念や原理などはないという考えのことである。この考えに従えば子どもは生まれたときはまだ何の観念も持っていないということになり、子どもは成長するにつれて教育によってさまざまな観念を獲得するようになるのであり、これは経験主義的な考えと言い換えられる。　ロックは子どもの教育は、まず感覚的訓練から始めるよう主張する。感覚によって一つひとつの対象について我々の心の中に観念が起こり、さまざまな知識が得られる。すなわち感覚を通し
教育原論レポートジョンロック教育論習慣形成賞罰法第２設題
660 販売中 2009/03/16
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佛教大学通信<strong>教育</strong>学部　S8109　<strong>教育</strong>方法学１（中・高）　第1設題

佛教大学通信教育学部　S8109　教育方法学１（中・高）　第1設題
佛教大学通信教育学部　 S8109　教育方法学１（中・高）「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」についてのレポートです。参考文献//『新しい教育の方法と技術』です。課題図書のみで簡単内容にまとめております。ぜひ参考にしていただき、レポートをご作成ください。【所見】テキストをまとめた上で、自分の考察をバランスよく記述するようにしましょう
環境学習評価情報教師社会授業学校目標子供佛大通信合格レポート
550 販売中 2013/09/09
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＜2012～2016年＞明星大学　通信<strong>教育</strong>　<strong>教育</strong>学部　臨床心理学（PA2090）　１単位目　合格レポート

＜2012～2016年＞明星大学　通信教育　教育学部　臨床心理学（PA2090）　１単位目　合格レポート
明星大学（通信教育）臨床心理学（PA2090）　１単位目　合格レポート ○使用テキスト：「保育と教育に生かす臨床心理学」（ミネルヴァ書房） ○レポート課題：臨床心理学にとっての心とは何か。
PA2090 臨床心理学明星大学通信
550 販売中 2015/09/25
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明星大学通信<strong>教育</strong>部 2015 PB2160 初等<strong>教育</strong>方法学 1単位目合格レポート

明星大学通信教育部 2015 PB2160 初等教育方法学 1単位目合格レポート
■■■明星大学　通信教育部　2015年度(平成27年度) 合格レポート　PB2160 初等教育方法学　1単位目■■■ ２０１5年度の明星大学教育学部通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。講評においてもレポートに関する指摘等も特になく、１回目の提出で「合格」の評価を頂いております。皆様のお力になれれば幸いです。なお、課題の詳細は下記となります。【課題内容詳細】 ①系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 ②次の語について、それぞれ調べなさい情報活用能力　(2)絶対評価 (3)生きる力 ※【参考文献】教育方法の理論と実践　小川哲生　菱山覚一郎
子ども教師児童学習指導文学授業課題明星大学通信教育明星大学通信教育部レポート合格レポート初等教育方法学 1単位目 PB2160 2160 系統学習問題解決学習情報活用能力絶対評価生きる力
550 販売中 2015/10/26
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