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PA3050 教育行財政2 1単位目
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明星大学通信教育部 PA3050(2019年~)教育行財政2、1単位目の合格レポートです。
[科目概要]
国家行政の一作用としての「教育行財政」について、その歴史的沿革を踏まえながら、どのような制度的枠組みの中で成り立っているのか、その基本的構造の特質を明らかにする。
このため、具体t系には教育行政の「制度的事項」に加え教育課程行政の基本的枠組みと運用の実際、生徒指導の在り方、学校評価と教員評価、学校の保健安全管理と「学校事故」、学校情報の取り扱いと個人情報・情報公開との関わりなどの課題について、その現状と課題を明らかにし、今後の方向性等を考察する。
[学習上の目標]
■科目の到達目標
日本国健保第26条に規定する「国民の教育を受ける権利」の意義を踏まえ、現代公教育制度の意義・役割および機能について基本的な理解を得させるとともに、国と地方の教育行政・学校経営の仕組み、学校制度の基本的枠組み、学校の組織編制と管理運営、教育課程管理、生徒指導の在り方など教育行政と学校経営に関する総合的な知識と理解を深めさせる。
■科目の学習要点事項
1学校の組織編制、学校編成・教職員定数
2教職員の身分を服務
3地域参画の学校運営の在り方
4学習指導要領と教育課程編成の在り方
5生徒指導の意義と役割
6学校における懲戒と体罰
7児童生徒の安全管理と学校事故
[参考文献]
最新 教育法の基礎 樋口修資著 明星大学出版部
現代の教育改革と教育行政 小川正人著 放送大教育振興会
概説 教育行政学 平原春好著 東京大学出版会
教育小六法 市川須美子他著 学陽書房
[レポート課題]
1校長と教諭の職務を比較しながら校長のつかさどる「校務」の意義と「校務分掌」の在り方を明らかにしなさい
2教員の「専門性」と研修の関わりについて述べるとともに、教員の研修の概要についてまとめなさい
[レポート解説]
1テキスト第5章「学校の組織運営と教職員」の内容を参考として、学校教育法第37条に規定する学校の教職員の職務権限について、学校の組織運営の在り方を踏まえつつ考察する。
特に、校長の職務権限である「校務をつかさどる」の意義を理解するとともに、それを学校教職員に分担して業務を行わせる「校務分掌」の仕組みについて理解する。
2テキスト第6章「教員の養成・採用・研修と身分・服務」の内容を参考として、教員に求められる資質能力を考察するなかで「教職の専門性」について理解を深める。そのうえで、専門性がどのようにして向上されるのか、現職における教員研修の意義を理解しつつ、どのような現職研修の機会が整備されるか基本的理解を得る。
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明星大学
明星大学通信教育
教育行財政
660 販売中 2022/03/14
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佛教大学通信 道徳教育の研究
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設題
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
―はじめに―
今日、私たちはメディアを通じて毎日のように伝えられる社会問題と関わっている。例えば、原油製品の高騰に象徴されるエネルギー問題、食料自給率39%(平成18年度:農林水産省)とされる食料問題、50年後の日本は3人に1人は65歳以上とされる少子高齢化社会への課題など、私たちが直面する社会問題は山積みである。しかし、これら大きな社会問題、あるいは環境問題と自分との関係は見え難いものとなっており、多くの人々が「まさか自分と関係している」とは感じてはいないといえるのではないだろうか。今年7月に行われた、地球レベルの環境問題(地球温暖化など)に対して、具体的な行動(解決に向けた取り組み)を話し合う北海道洞爺湖サミットに興味を持ち、「自分も行動しよう」と考えた人はどれほどいるだろうか。
科学技術が発展し、高度に国際的で変化の激しい時代が子どもたちの教育、特に子どもたちの「生きる力」を育むための環境づくりに与える影響は大きい。先行き不透明な時代には、従来のように学校時代に習得した知識や技術を大事に保持していれば、それですむというわけには
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環境
日本
社会
子ども
道徳
環境問題
学校
生きる力
文化
道徳教育
佛教大学
550 販売中 2009/05/09
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佛教大学通信 人権(同和)教育
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設 題
『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』
―はじめに―
戦後、同和教育は被差別部落の子どもたちの長期欠席・不就学の解決に向けた取り組みを出発点として始められたとされる。この取り組みは、「差別の現実から深く学ぶ」「被差別の立場にある子どもを中心にした仲間づくり」「地域の住民と共につくる教育」「差別を見ぬき、差別にまけない、許さない子ども」「足でかせぐ同和教育」など、実践から生み出されてきた原則や教訓を踏まえ、多くの教育関係者によって積み重ねられたものである。よって、同和教育とは「同和問題を解決するための教育の営みの総称である」と呼ばれている。ここでいう「営み」とは、「足でかせぐ同和教育」など具体的な「教育実践」のことであるといえる。
また、同和問題の解決に向けた取り組みが、教育だけでなく「部落解放運動」や「同和行政」など、同和問題を解決のための取り組みには教育以外のものがあり、同じ目標を目指して関わりあい、総合的な取り組みが行われてきた結果、解決に向けた一定の成果が生まれてきたとされている。ま
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環境
憲法
日本
人権
子ども
経済
小学校
社会
差別
人権教育
佛教大学
550 販売中 2009/05/09
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Z1106 佛教大学通信 道徳教育の研究 A判定 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ
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評価はBかCで返ってくると思っていましたが、A判定で帰ってきました。吃驚しましたが^^;
私は資料の販売は積極的にはしようと思いません。どちらかというと、PCというインターネット回線を通して、佛大卒業者のパーセンテージを上げたいと考えております。ですが、この資料を盗作しろ!というわけではありません。そんなことをすれば、大学側からD判定を貰うのは間違いありませんから。あくまで、参考資料として目を通しておいてもらえれば嬉しいと思っております。そして、このインターネットという見えない世界を通して、佛教大学卒業と教職を皆で取っていきたいというのが切実な願いです。
皆さん、お互いに頑張っていきましょうね(^^)v
この資料が、貴方のレポートを書く上で良き資料となりますように(-人-)南無
(注意)資料の丸写し、盗作がないようにお願いします。きちんと文章を作り変えてください。
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日本
英語
社会
道徳
人間
差別
問題
思想
平等
現代.佛教大学
佛教大学通信
佛大通信
佛大
全体公開 2011/08/01
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教育の方法及び技術・情報通信技術の活用【1単位目】PA2242 2022〜 明星大学 通信教育課程
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「2022〜」の課題になっている「教育の方法及び技術・情報通信技術の活用」の1単位目の合格レポートです。
採点者から「思考力・判断力・表現力等についても、一定の認識が得られている様子です。」との評価を頂きました。
【課題】
1.児童生徒に思考力・判断力・表現力等を育むためには、どのような学習指導方法が有効と考えるか。自分が志望する校種・教科をイメージしながら具体的に検討しなさい。
2.次の事項について、それぞれ調べなさい。
(1) 問題解決学習
(2) 教材研究
(3) GIGAスクール構想
【解説】
1. この課題は、教育方法学を学ぶ上での基本と言える。予測不可能なこれからの時代を生きる児童生徒には、確かな思考力・判断力・表現力が求められる。学校での教育活動では、それらの力を育む必要がある。そのためには、教科の指導においてはどのような学習指導の方法や過程が有効であろうか。ここでは、自分が志望する校種や教科をイメージしながら、考察を進めて欲しい。もちろん、どのような単元や教材および手法(デジタル教材や機器を含む)を想定してもよい。
2. ここに課題として示されている三つの事項は、教育方法学を学ぶ上で理解しておくべきものである。テキストに説明が示されているものもあるが、レポートを作成する上では、複数の教育学関係の参考書や事典、文部科学省の政策や自治体の動向などに目を通した上で、自分なりの考察を加味して記述することが望まれる。
【参考資料】
「第2版 教育方法の理論と実践 小川哲生・菱山覚一郎 明星大学出版部 2022年度」
「ICT活用の理論と実践 稲垣 忠 /佐藤 和紀 北大路書房 2023年度〜」
※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
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環境
情報
学習
子ども
教師
社会
学校
発達
問題
授業
660 販売中 2024/01/17
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
- 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。
- 資料の情報を統計で確認
- 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。
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