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資料:11,675件

明星大学理科教育法4(PG3070) 科目終了試験
科目終了試験に向けて、暗記しやすいように整理しまとめたものです。2017年の試験で活用しました。見やすく使いやすいと思いますので、ぜひ活用してみてください。参考文献:たのしい授業の進め方著者:小原茂風の子書房
明星大学理科教育法4 理科教育
550 販売中 2017/10/31
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生活科教育法　S0619　第1設題　レポート　〔合格〕
第1設題「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 2011年度に提出した最新レポートです。あくまで参考資料としてご利用ください。
生活科教育法教育生活佛教大学佛大 S0619 第1設題最新 2011 A判定合格リポートレポート佛教
550 販売中 2011/11/02
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(明星大学)【PB2120】初等社会科教育法①・②レポート
2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等社会科教育法(PB2120) [レポート課題] (1単位目) 1.初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 2.初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 (2単位目) 1.社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 2.初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 [参考文献] 『第2版　洞察力を培う初等社会科教育法ー知識基盤社会を生き抜くためにー』青木秀雄著　明星大学出版部　2008年
明星大学通信教育レポート 2019 初等社会科教育法 PB2120
550 販売中 2020/04/30
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初等体育科教育法　PB3060　２単位目　合格レポート
明星大学　通信教育　教育学部　初等体育科教育法(PB3060)　2単位目　合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。尚、本科目の課題は指導案を作成する内容となっています。今回の資料にある指導案の形式は、そのまま縮小した形でレポートに記載できるように作成しました。目安としては、レポート用紙1行につき文書を2行、一マスに2文字書き込む程度の大きさです。参考にされる方は、レポート用紙のスペースに限りがありますのでご注意ください。
明星大学通信教育学部初等体育科教育法 PB3060 合格レポート 2単位目
770 販売中 2014/12/16
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S0104教育方法学【日本大学理工卒】（合格済）
『OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計及び評価方法を提案しなさい』 ※シラバスの留意事項に沿い、必要に応じて調査してまとめてあります。佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さんは是非ご活用ください。（他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。）
教育方法学設題1 佛教大学小学校日本大学卒レポート
550 販売中 2015/01/27
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算数科教育法,科目最終試験、戦後の単元学習時代について
算数科教育法４　戦後の単元学習時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。　戦後の日本の教育はアメリカの先導による新教育が実施された。1947年に出された学習指導要領では教科が「コア教科」と算数が含まれるそれ以外の「周辺教科」とに分けられた。この時期に最後の「第六期国定教科書」が発行され、内容の大きな変更はないが、2年後に小学4年生対象の教科書が再度編集され、算数教育の「1年ずつ足踏み」が行なわれた。さらに教科書の国定制度が廃止され検定制度が導入されることとなった。戦後の混乱期には理念を重視した「新教育」と日本の研究者・実
佛教大学科目最終試験算数科教育法戦後の単元学習通信
660 販売中 2008/11/11
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佛教大学教育社会学第1設題 A判定
佛教大学教育社会学 A判定第1設題：学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。所見：「学歴社会とは何か」について、テキストに沿ってしっかりと定義されています。また、学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。学歴社会は、時代的な背景もあり、これまでは主として人材の配分機能を担う役割を果たしてきましたが、教育の機会均等の視点からは大きな批判を浴びています。とりわけ格差社会などといわれる現代においては不平等がそのまま再生産されていないのかといった議論もあります。学力低下の問題とも関連させながら考えてみてください。
教育社会学学歴社会佛教大学レポート A判定
550 販売中 2013/01/18
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