連関資料 :: a
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精神科リハビリテーション学 第2課題 評価Ａ
- ・課題 地域精神医療における精神科デイケアの役割について、精神科リハビリテーションの視点から具体的に述べる ・講評 「『地域精神医療』から精神科デイケアを考える際、現行では多数を占める病院におけるデイケアの役割についても押さえておくことが重要になります。最後に書かれている通り、病院であっても「地域に密着した」技能・役割は、今後益々求められてくるでしょう。クリニックや保健所等とは状況が異なる病院デイケアのあり方についても、今後考察してみて下さい」 ・参考文献（一部は使用ページも書いてあります） １）「我が国の精神保健福祉（精神保健福祉ハンドブック）平成23年度版」 93頁 太陽美術 2011.9 ２）「精神保健福祉の理論と相談援助の理論と展開Ⅰ」 49頁 精神保健福祉士養成校協会 中央法規 2014.2.1 「精神保健福祉の理論と相談援助の理論と展開Ⅱ」 精神保健福祉士養成校協会 中央法規 2014.2.1 「精神科リハビリテーション学」 日本精神保健福祉士養成校協会 中央法規 2009.3.31 「精神医療改革 入院から地域医療へ転換」 小山 孝 読売新聞 2014.6.15
- 聖徳 通信 精神科リハビリテーション 精神科デイケア
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商業英語 II (2) 分冊1合格 評価A
- 自分が「プレゼンター」だったら そのような意気込みでプレゼンテーションに臨むか？書きなさい 商業英語 2 II 分冊1
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S0101 教育原論レポート 設題２ A評価
- 教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。 レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。 なお、当レポートサイズはB５版です。
- 佛教大学 通信教育 レポート
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２０１６年度家庭科教育法レポート Ａ判定
- ２０１６年度家庭科教育法レポート Ａ判定 【所見】自分でできるようになりたいことを考えさせるのは意義がある。（児童生徒の家庭生活への関心の低さが指摘されている） ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用されないでください。（最近はかなり厳しくなっているのでご注意ください）
- ２０１６年度 家庭科教育法レポート Ａ判定 佛教大学
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２０１６年度理科教育法Ⅱレポート Ａ判定
- ２０１６年度理科教育法Ⅱレポート Ａ判定 【所見】実際に現地を訪れ、教材化していくことはとても大切なことです。ぜひ実践してください。 ※あくまで参考にされてください。そのまま転用されないでください。(最近かなり厳しくなっているのでご注意ください)
- ２０１６年度 理科教育法Ⅱレポート Ａ判定 佛教大学
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【東京福祉大学】 1186 法学（憲法を含む） 評価A
- 【設題１】憲法の定める自由権（特に精神的自由）について述べよ。 精神的自由の意義とは、何人からも束縛されない自由な考えである。加えて、憲法の定める自由権とは人が生まれながらにしてもっている自由な個人としての権利である。自由権を大別すると思想・良心の自由、信教の自由、学問の自由、表現の自由に分けられ、それぞれについて本レポートで論述する。 思想・良心の自由では、憲法第19条は「思想及び良心の自由は、これを侵してはならない」と定めている。憲法第19条は、個人の内面的精神の自由を保障したものである。しかし、個人の思想が出版活動等によって外部に公表される場合には、公序良俗を乱さないため、また、他の個人の人権を侵害しないために、法的な制限をされる場合もある。
- 憲法 福祉 人権 宗教 自由 学校 大学 思想
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![[社会福祉士]相談援助実習指導[<strong>A</strong>評価]](/docs/944358321365@hc14/129851/thmb.jpg?s=b&r=1498612738&t= "[社会福祉士]相談援助実習指導[<strong>A</strong>評価]")
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[社会福祉士]相談援助実習指導[A評価]
- 社会福祉士 相談援助 実習
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