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ソーシャルワークⅡ　設題②【レポート】<strong>A</strong>判定「相談援助の展開過程における各段階の特徴について述べよ」

ソーシャルワークⅡ　設題②【レポート】A判定「相談援助の展開過程における各段階の特徴について述べよ」
【A判定】です！教員の評価にも、「充分な学習のあとを感じさせる～安心させるレポート～実力を感じます。」など、絶賛していただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
A判定東京福祉大学教育福祉レポート社会福祉相談援助ソーシャルワークワーカークライエント環境交互作用リッチモンドアセスメントニーズ生活の質 QOL 問題解決ケース発見インテークプランニングインターベンションモニタリングエバリューションターミネーション
550 販売中 2015/03/25
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保育内容総論Ⅱ【レポート】<strong>A</strong>判定「子どもの発達段階による保育内容の違いの要点を述べよ」

保育内容総論Ⅱ【レポート】A判定「子どもの発達段階による保育内容の違いの要点を述べよ」
【A判定】です！教員の評価にも、「テーマに即して適切に要点を述べています。各年齢段階で最も重要と考えられることに焦点を当てていることがよいと思います。」と高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
A判定東京福祉大学教育レポート保育子育て保育内容総論発達段階発達特性乳幼児子ども連続性指導援助
550 販売中 2015/03/30
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佛教大学　通信教育部　レポート　教育学入門（第２設題）　<strong>Ａ</strong>判定

佛教大学　通信教育部　レポート　教育行政学（第１設題）　<strong>Ａ</strong>判定

佛教大学　通信教育部　レポート　教育社会学（第１設題）　<strong>Ａ</strong>判定

佛教大学　通信教育部　レポート　教育社会学（第２設題）　<strong>Ａ</strong>判定

佛教大学　通信教育部　レポート　道徳教育の研究（第１設題）　<strong>Ａ</strong>判定

英語ＩＩ試験対策､大阪芸短､H26年4月、成績：<strong>Ａ</strong>（優）

英語ＩＩ試験対策､大阪芸短､H26年4月、成績：Ａ（優）
単位修得試験解答案、学校名：大阪芸術短期大学、学科名：通信課程、保育科、総合教育科目（選択科目）科目名：英語ＩＩ、受験日：平成２６年４月、成績：A優、キーワード＝大阪芸短、保育科、単位試験、解答案、英語ＩＩ２０１４年版単位習得対策問題集(薄黄色)、NJ13～NJ18対応、①P49～②P52～③P55～の３パターンフルセット参考文献：「Let's Learn English from American Literature アメリカ文学から英語を学ぼう」、発行所：栄宝社
大阪芸短保育科単位試験解答案英語ＩＩ
550 販売中 2014/02/12
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【2017年度最新】佛教大学 S0620 家庭科教育法 <strong>Ａ</strong>評価レポート

【2017年度最新】佛教大学 S0620 家庭科教育法Ａ評価レポート
佛教大学通信教育課程 S0620 家庭科教育法のレポートです。Ａ評価をいただきました。 [設題] 『テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫（13項目）の中から、２つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい』 [所見] 『指定した様式で作成し、適切に作成できている、指導の工夫（ポイント）が初めに明記されている、指導の工夫が適切に考えられている、指導の工夫を示す記述に下線が引けている、目標で評価の４観点が示されている』レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
佛教大学佛大通信 S0620 家庭科教育法レポートリポート環境子ども家庭学習授業材料指導評価家庭科教育法基礎学力エプロン製作学習指導案教材観児童観指導観
550 販売中 2014/02/26
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大阪芸短、家庭支援論リポート、子育て支援センター、ＮＪ１３～１８、成績：<strong>Ａ</strong>優

大阪芸短、家庭支援論リポート、子育て支援センター、ＮＪ１３～１８、成績：Ａ優
リポート、学校名：大阪芸術短期大学、学科名：通信課程、保育科科目名：家庭支援論、作成日：平成２４年１月、成績：Ａ（優）対応＝ＮＪ１３～ＮＪ１８キーワード＝大阪芸短、保育科、リポート、子育て支援センター、乳幼児期、発達段階、乳児保育の計画
大阪芸短保育科リポート子育て支援センター乳幼児期発達段階乳児保育の計画
550 販売中 2014/05/07
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【聖徳大学】生徒指導論（K043）第2課題第1設題　評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】生徒指導論（K043）第2課題第1設題　評価A
【A評価】生徒指導論：聖徳大学通信教育部第2課題第１設題「危機介入の事例に関して、どのように指導・支援していくのか具体的に述べなさい。その際に関係する職員や保護者がチームとして連携していくことを重視して考察しなさい。事例割愛（中２女子の保健室登校）」【講評】（要旨）本事例の緊急性と重大さを正しく読み取り、迅速かつ組織的な対応が示されている。【参考文献】・チームで取り組む生徒指導　石川美智子　ナカニシヤ出版　2015/7/30 ・生徒指導提要　文部科学省　2010/11/20 ・使える教育心理学　安齊順子　北樹出版　2012/4/20 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
学校いじめ聖徳大学通信教育福祉子ども生徒指導論
770 販売中 2019/01/04
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【聖徳大学】教育課程論（C012）第1課題第1設題　評価<strong>A</strong>

【聖徳大学】教育課程論（C012）第1課題第1設題　評価A
【Ａ評価】教育課程論：聖徳大学通信教育部第１課題第１設題「教育関連法規のなかの『教育課程』について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。」【講評】（要旨）重要な基礎項目を理解し、教育課程の根拠について書かれている。教育課程では幼・小・中・高と連続した認識が求められるため、5領域概念は幼稚園と小学校がどう関連するかも具体的に述べられるとなお良い。【参考文献】・教育課程論　齋藤新治　聖徳大学通信教育部　2003/4/1 ・これからの教師　高倉　翔他　建帛社　2000/7/25 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
学校教育課程聖徳大学通信教育福祉子ども教育課程論
770 販売中 2019/01/04
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