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資料:4,427件

M6108 日本漢文入門第二設題（2016年度）<strong>A</strong>判定

M6108 日本漢文入門第二設題（2016年度）A判定
[設題] 万葉集における「七賢」について概説せよ。【評価】A判定【所見】讃酒歌を、仏典、漢籍故事に焦点を当てて解釈している点が大変良いです。（一部抜粋） ★参考文献を多数引用し、わかりやすくまとめました。文献は最後に紹介していますので、資料選びの参考にもなればと思います。レポート作成の参考になれば幸いです！
2016年通信教育佛大佛大通信佛教大学教職課程Ａ判定日本漢文入門第二設題 M6108 漢文
550 販売中 2017/03/02
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学校教育課程論（中・高）　第1設題 <strong>Ａ</strong>判定（２０１６）

学校教育課程論（中・高）　第1設題Ａ判定（２０１６）
佛教大学、学校教育課程論（中・高）の2016年度版のレポートです。Ａ判定です。評価コメントも十分でした。
学校教育課程論佛教大学
880 販売中 2017/03/23
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大阪芸短［幼児理解と教育相談の理論及び方法］レポート　成績<strong>A</strong>

（A判定・1807文字）
自立支援法の目的と改革のポイント、自立支援給付の内容、支援のプロセスをまとめています。
福祉介護障害社会医療障害者サービス地域自立支援
550 販売中 2011/10/06
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Z1109　生徒指導・進路指導の研究（中・高）　リポート（<strong>A</strong>評価）

Z1109　生徒指導・進路指導の研究（中・高）　リポート（A評価）
【設題】中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明してください。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は参考文献と脚註に使用しています。なお、評価所見（A）は「生徒指導の定義について、学習指導要領や『生徒指導の手引き』からきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、とくに強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」でした。
佛教大学リポートレポート生徒指導・進路指導の研究（中・高）生徒指導・進路指導の研究 Z1109 A評価 A判定合格Ａ評価Ａ判定 2011年度
550 販売中 2011/10/13
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佛大通信「日本国憲法」第1設題　<strong>Ａ</strong>評価レポート

佛大通信「日本国憲法」第1設題　Ａ評価レポート
佛教大学通信「日本国憲法」第一設題（法の下の平等について）のＡ評価レポートです。採点者の所見は「よくまとめるべく努力されており結構かと存じます。憲法14条はすべての国家権力を拘束しますね。」でした。学習を進める際の参考にしてください。
佛教大学通信レポート日本国憲法第一設題Ａ6109 Ｚ1001 佛大
550 販売中 2012/05/08
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S0105 教育心理学（第1設題）　２０１４　<strong>Ａ</strong>評価レポート

【<strong>Ａ</strong>判定レポート】S0539_道徳教育の研究（中）【2014】【仏教大学】

【Ａ判定レポート】S0539_道徳教育の研究（中）【2014】【仏教大学】
【科目】 S0539_道徳教育の研究（中）【設題】2014年度道徳教育の意義について述べよ。【概要】５ページにまとめたＡ判定のレポートです。学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでＡ判定が取りやすくなります。この他にもＡ・Ｂ判定レポートを販売しています。 S0525_学校教育職入門【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/111640/ S0533_生徒指導・進路指導の研究(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/110931/ S0536_人権（同和）教育【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113704/ S0538_学校教育課程論（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118762/ S0539_道徳教育の研究（中）【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118763/ S0541_教育相談の研究（中・高）【Ｂ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/118764/ S8101_教育原論１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115883/ S8102_教育心理学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/117287/ S8103_教育社会学１【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/115881/ S8109_教育方法学１(中・高)【Ａ判定】 http://www.happycampus.co.jp/docs/944548410245@hc14/113705/
教師学校佛教大学中学Ａ判定通信教育リポート 2014 平成26 教員免許道徳
550 販売中 2015/02/17
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【レポート】佛教大学教育相談の研究第一設題　<strong>Ａ</strong>判定

【レポート】佛教大学教育相談の研究第一設題　Ａ判定
教育相談の研究『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 Ⅰ．学校カウンセリングの意義　学校カウンセリングは、不登校、いじめ、非行などの学齢期にある子供の行動が学校の問題としてのみではなく、社会一般の問題として問題視され、子供に対して教育的関わりだけに限らずカウンセリング的な関わりの必要性が強調されたために発展してきた。子供の問題行動は、イド（快楽を求める心）、自我（自分の行動を決定する心）、超自我（理想の姿を求める心）の3者のバランスが崩れることで発生すると考えられている。そして、学校カウンセリングの目的は、人生において誰しもが持つ悩みを解決するのではなく、生徒にみられる非社会的行動や反社会的行動に対して、生徒の自我、超自我に働きかけることにより、イド・自我・超自我のバランスを修復して、精神の安定と人格の完成を促すことが目的である。カウンセリングには大きく分けて2つの種類があり１つは治療的カウンセリング、もう１つは発達援助的カウンセリングである。学校カウンセリングは後者の発達援助的カウンセリングに属するもので学校カウンセリングはさらに教師
教育相談の研究第一設題佛教大学通信教育レポート A判定教育相談研究
660 販売中 2009/04/30
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S0533 生徒指導・進路指導の研究佛教大学 <strong>A</strong>判定

S0533 生徒指導・進路指導の研究佛教大学 A判定
「生徒指導の定義について、学習指導要領や『生徒指導の手引き』や『生徒指導提要』からきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、特に強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」との所見をいただきました。テキスト:これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A 教職問題研究会編
環境生徒生徒指導社会発達教師学校指導生きる力いじめ佛教大学進路指導
550 販売中 2015/04/08
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