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資料:4,426件
全体公開 2025/05/23
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2022年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ A評価 「人の感覚知覚等の機序について述べよ。」
- ２０２２年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ 「人の感覚・知覚等の機序について述べよ。」 A評価を頂きました。 評価所見において「感覚・知覚の機序についてバランスよく説明できていると思います。古典的特徴から情報処理モデルまで含まれており、良い回答になっています。」とのお言葉を頂きました。 使用文献は、東京福祉大学指定教科書の他、指定参考文献及び心理学部心理学科に配布されている他科目の指定教科書を使用しています。 このレポートでは、特に視覚認知に焦点を当てまとめ、また、難しいと感じた低次知覚、高次知覚、ミッドレベル・ビジョンの分類においては、様々な文献を読みまとめました。 通新教育ご受講の方は、勉強以外の事柄との両立を必要とされる方が多く、スケジュール管理、時間l管理がとても大変ですよね。忙しい日常生活を贈られながら勉学に勤しむ方のお役に少しでも立てましたら幸いです(^-^)レポートファイトです♪
- ２０２２年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ A評価 心理学
660 販売中 2023/03/03- 閲覧(1,125)
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佛教大学通信教育学部 S0540 特別活動研究（中・高） 第1設題（A判定合格済）
- 佛教大学通信教育学部 S0540 特別活動研究（中・高）設題１ ２０１３年度対応 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。についてのレポートです。 課題図書のみでの作成ですので、簡単内容にまとめております。 今年度も同様の課題及び教科書です。ぜひ参考にしていただき、レポートをご作成ください。
- 学校 社会 発達 特別活動 活動 地域 生徒 行事 集団 佛大 通信 合格済み A判定 2013対応
- 550 販売中 2013/05/30
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S0620 家庭科教育法 科目最終試験 ６設題６解答 最新シラバス対応 A判定合格済
- 佛教大学 科目最終試験 S0620「家庭科教育法」 の設題・解答例です。 この資料では、科目最終試験の６設題と全ての解答例を掲載しています。 この科目は、学習範囲、試験範囲が広く、当資料では試験に対応した範囲に的を絞って、わかりやすい言葉でまとめています。 尚、試験では、最後にこれからの時代における家庭科の重要性や子どもたちに身に付けさせたい力など、私見や感想を述べるとオリジナルな解答となり、高得点につながると思われます。
- S0620 家庭科教育法 科目最終試験 ６設題６解答 A判定合格済 佛教大学 最新シラバス対応
- 550 販売中 2016/02/12
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社会福祉士養成通信課程レポート;福祉分野におけるサービスマネジメントの特徴的な課題について解説せよ（A評価/1591字）
- 社会福祉士養成通信課程レポート課題です。 科目名『福祉サービスの組織と経営』 学習のポイント ①福祉サービスの経営と管理運営について理解する。 ②福祉サービスの組織と経営に係る基礎理論について理解する。 ③福祉サービスに係る組織や団体（社会福祉法人、医療法人、特定非営利法人、営利法人、市民団体、自治会など）について理解する。 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第１１巻 更生保護制度』中央法規、2013年 ※全文そのまま使用するのはおやめ下さい。
- 福祉 情報 サービス 課題 組織 能力 顧客 福祉サービス マネジメント 特徴
- 550 販売中 2015/02/23
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（A評価1596字）
- 社会福祉士養成通信課程レポート課題です。 科目名「児童や家庭に対する支援と児童・過程福祉制度」 学習のポイント ①児童・家庭の生活実態とこれを取り巻く社会情勢、福祉需要（子育て、ひとり親家庭、児童虐待、及び家庭内暴力（DV)の実態を含む）について理解する。 ②児童・家庭福祉制度の発展過程について理解する。 ③児童の権利について理解する。 ④相談援助活動において必要となる児童・家庭福祉制度や児童・家庭福祉にかかる他の法制度について理解する。 ＜参考文献＞ ・社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座 第１５巻 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度』中央法規、2013年 ※全文そのまま使用するのはおやめ下さい。
- 環境 子ども 社会 少子化 女性 学校 発達 保育 地域
- 550 販売中 2015/02/23
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大阪芸術大学通信教育部 総合教育科目「図学第1～4課題」全てA判定 2022年度使用可
- ※丸写しは、お止め下さい。参考資料として、ご活用下さい。 総合教育科目「図学第1～4課題」 2022年度の学習指導書確認済（2022.4.5に確認） ※年度中に学生へアナウンスすることなく、学習指導書が変わる場合があります。学習指導書の右下にある西暦と月日を確認し、設問が同じかどうかを御確認下さい。） コツを掴めば簡単に作図できます。 第1課題 学習指導書のP.2から始まる1-1～1-7をA3ケント紙に作図する。図を描く時に用いた線は、後から見ると作図の順序が分かるので、そのまま残して提出した方が良いと思います。 担当教員評価 「作図の経緯がよく分かり、内容のある作図です。」 A判定 第2課題 学習指導書P.7にある①②④を第三角法と第一角法で描き、P.9の2-10にある①②③を第三角法で描く。第三角法と第一角法の違いを注意しながら作図すること。第三角法の方が理解しやすいので、それになれること。寸法は学習指導書を実寸で測り、その比率で描く。 担当教員評価 「実線の表現が分かりやすい。」 A判定 第3課題 P.16。興味本位から3-2を選んで作図したが、3-3のスケッチ図を描く方が簡単に出来るそうです（3-3は着色必須のこと）。 曲線は自在定規や雲型定規を使用した方が良いみたいです。 寸法は学習指導書の図を実際測り、その比率で展開図を描くこと。 担当教員評価 「精度の高い作図です。」 A判定 第4課題 P.18の4-1、等測図、二軸測図、三軸測図を描く。寸法を測り、その比率で描くこと。作図のヒントは学習指導書のP.19に三種類とも書いてあります。 4-2のカバリエ投影とキャビネ投影を描く。寸法を測り、その比率で描く。 担当教員評価 「できれば雲型定規を使用してください。」 A判定
- 大阪芸術大学 通信教育 通教 通信 総合教育科目 一般教育科目 一般教養 合格 図学 製図 デザイン 基礎 第三角法 第一角法 投影 カバリエ投影 キャビネ投影 等測図 二軸測図 三軸測図
- 1,320 販売中 2018/03/20
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「２教科セット」「２０１８年度対応」「Ａ判定」「Ｓ０６１０国語概論・Ｓ０６１６国語教育法」「佛教大学」
- ２０１８年１月にＡ判定合格しました。みなさんのお役にたてれば幸いです。 国語概論 （第1設題）テキストの内容を踏まえ、国語科教育の内容と方法について論述しなさい。 国語教育法 （第1設題）以下の2つの内容からなるリポートを作成すること。 1）テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。 2）それに基づき、教科書教材『ごんぎつね（新美南吉）』の学習指導案を作成しなさい。
- Ｓ０６１０ Ｓ０６１６ 国語概論 国語教育法 佛教大学 ２０１６ 指導 小学校 子ども 言語 指導案 コミュニケーション 学習 感想 文化 評価
- 550 販売中 2018/04/24
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【社会調査 A評価】社会調査の性格と類型についてまとめ、量的調査（統計調査）と質的調査（事例調査）の相違について述べよ。
- レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。 また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。 さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは 最小限度に抑えています！ レポートで何を書いていいのか分からない方や、 なかなかレポート作成のための時間を作れない社会人の方、 私の資料が、社会福祉士を含む福祉専門職を目指す、 通信教育学生（特に社会人！）の方の勉学の一助になれば幸いです！
- 東京福祉大学 社会福祉士 社会調査 インターネット 科学 分析
- 550 販売中 2018/05/08
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