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資料:4,426件

  • 【聖徳大学】教育課程論 第１課題[Ａ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ａ評価 教育関係法規の中の教育課程について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論ぜよ。 ［講評］ ・実力のあるレポート、ポイントがきちんと押さえられている。 ・「最低基準を前提とした学習量格差の拡大」「普通平等の理念の空洞化」について述べているとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価 学習指導書の各章に記載されている演習例題の中からひとつを選んでレポートせよ。 第Ⅵ章　現代のカリキュラム理論 演習例題（１）「総合的な学習の時間」の内容と方法の特色について考察せよ。 ［講評］ ・「総合的な学習の時間」は実力やセンスなしの教員には無理との指摘がよい。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全４問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『教育課程論』齊藤新治　聖徳大学通信教育部　2003年4月1日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(4,656)
  • 【聖徳大学】地理学Ⅱ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ａ評価]
  • ■第１課題　第１設題　Ｓ評価 今日、学社連携ということが重視され河川を学ぶ社会の活動も盛んとなりつつある。そこで、教材・学習指導書から、そのことに関連する内容としてふさわしい説明と考えられるものを探し、そのことに関する意見を述べよ。 ［講評］ ・要点をとらえており、論理的展開となっている良いレポート。 ・レポート後半で述べられる「川に学ぶ機会の提供」の授業実践案は有効である。 ■第２課題　第１設題　Ｓ評価 学習指導書にある「研究と学習課題」から取り上げたいものを一つ選び、そこに示されている設問に従って、あるいは自ら課題を設定し、研究した内容について報告せよ。 第５回　第１章　研究と学習課題（１）を選択 幕藩時代の御三家、譜代大名外様大名の関係をまとめた上で「宝暦治水」の「悲劇」、つまり薩摩藩士の苦闘からどんなことが学べるか、意見を述べよ。 ［講評］ ・豊かな表現に共感、特に宝暦治水と東日本大震災を重ね平田靱負の姿勢に学びを得ようとする部分はよい。 ・冒頭、幕藩体制の説明は若干縮めてもよい。 ■試験対策　Ａ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『地理学Ⅱ』島村勇二　聖徳大学通信教育部　20101年4月1日 『孤愁の岸』杉本苑子　講談社　1962年10月 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(2,546)
  • 【聖徳大学】日本の宗教と文化Ⅰ 第１課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価] ※当該科目は課題１つ
  • ■第１課題　第１設題　Ａ評価 教科書『日本の宗教と文化Ⅰ・Ⅱ‐仏教と女性‐』及び参考文献を読み、各自興味を持った事柄についてテーマを設定し論ぜよ。 テーマ：律令制と官尼の衰退 ［講評］ ・律令制と官尼の衰退をトリガーに「社会と宗教」という更に大きなテーマに結び付けて論述されている点を高く評価できる。 ・序論において、具体的に本論の内容に関する問題提起をしておくとなおよい。 ■試験対策　Ｓ評価 論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『日本の宗教と文化Ⅰ・Ⅱ‐仏教と女性‐』松下みどり　聖徳大学通信教育部 2005年10月1日 『仏教の中の男女観』植木雅俊　岩波書店　2004年3月19日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題」の順に記載。
  • 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
  • 1,100 販売中 2013/01/11
  • 閲覧(3,084)
  • 【佛教大学/最新2021年度】総合的な学習の時間の指導法　S5457　第1設題　A判定
  • 佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 ○福岡県糸島市の町おこしをテーマに記述しています。 ○4つのキーワードや具体的な学習目標も記載しています。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください 【第1設題】 自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、 ４人で構成されるグループを作り(元のグループが４人構成）、グループで議論を 進めることにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、 どのように学習を進めていくか立案しなさい。あなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。 【教授からのフィードバック】 主テーマは「福岡県糸島市の宿泊観光客数を伸ばそう！」ですね。 エキスパート活動のサブテーマは、A:宿泊施設、B:隣県・隣市との関係、 C:プロモーション活動、D:観光客の特性の４つですか。 ２６行に書かれているように、まずは疑問を持たせて進めるのは良いですね。 調べ学習の際にヒントというか揺さぶりをかける発問がなされていますね。これにより調査の方針も明確になりますね。ここに書かれているような流れに即して進められれば良いと思います。 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gn
  • 総合的な学習の時間の指導法 S5457 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新
  • 660 販売中 2021/10/15
  • 閲覧(6,564) 3
  • 佛教大学通信教育部　生徒指導・進路指導の研究(初等)　Ｓ０５３２　第一設題　Ａ評価
  • 佛教大学　生徒指導・進路指導の研究(初等)のレポートです（Ａ評価）。 ほとんどテキストの内容に沿っており、他からの文献の引用は無いレポートとなっているため、テスト対策の資料としても使用できるのではと思います。 《所見のまとめ》 教育相談は、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、そのは児童、生徒をその生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義のもつ意味が正確に把握されているという評価でした。 また、その際には、カウンセリング・マインドを持つことが重要であるという視点も正確に理解できている。いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できている、結果として大変よくまとまっているという所見をいただきました。
  • 子ども 小学校 カウンセリング 学校 教師 教育相談 心理 不登校 生徒指導 問題
  • 550 販売中 2010/08/12
  • 閲覧(2,425)
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