連関資料 :: a
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聖徳大学 障害児心理学 第１課題 評価Ａ
- 『知的障害児の学習や課題遂行の特徴とどんな配慮が必要か』 評価Ａ 参考文献付き 聖徳大学
- 聖徳大学 障害児心理学 知的障害児
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生徒指導・進路指導論 合格 評価Ａ 日本大学 通信
- 進路指導（進路ガイダンス）は、学校教育の一部として生徒の進学や就職について指導・援助行うことである。ここでは初めに進路指導やキャリア教育が現在必要性を高めている要因・背景を述べていく。１９９０年代、過去の偏差値輪切りよる選別・配分の進路指導からの脱却を目指し、日本進路指導学会等の活動により、進路指導は生徒や保護者の選択を最優先する方向へと変化していった。しかし、未だ進路指導が進学・就職の為の合格指導・斡旋活動（出口指導）だと考えられる傾向が強い。また、情報化社会による価値観の多様化により、「自己実現」を強く求めたり、職業を社会的貢献と見なしたりする生徒が増加している。またその反面、将来の夢・目標の設定が困難となり、目的意識の伴わずに進学する若者の増加（モラトリアム傾向）やフリーター・ニートの増加などの問題も生じている。この様な社会情勢を踏まえ、本来の進路指導である、生徒各自が納得できる人生の「生き方」の指導が重視されるようになったのである。
- 情報 経済 社会 教師 学校 発達 進路指導 指導 進路 生徒 日本大学 通信 日大
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２０１６年度生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート Ａ判定
- ２０１６年度生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート Ａ判定 【所見】教育相談には、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、それは児童・生徒をその生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義のもつ意味は正確に把握されています。またその際には、カウンセリングマインドをもつことが重要であるという視点も正確に理解できています。いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、大変よくまとまっています。 参考文献『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』 ミネルヴァ書房 ＊あくまでも参考にされてください。そのまま転用はされないでください。（最近は厳しくなっているのでご注意ください）
- ２０１６年度 生徒指導・進路指導の研究（初等）レポート Ａ判定
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