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[社会福祉士]地域福祉の理論と方法[A評価]
社会福祉士養成校のレポート課題、「地域福祉の理論と方法」における「地域福祉の主流化現象のボランティア活動の重要性を踏まえつつ、地域福祉推進の在り方について述べなさい」について記述したものです。100点満点中90点のA評価を頂いています。
社会福祉地域地域福祉ボランティア社会福祉士
550 販売中 2014/03/19
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【東京福祉大学】 1790 乳幼児の脳機能評価<strong>A</strong>

【東京福祉大学】 1790 乳幼児の脳機能評価A
【設題１】乳幼児期における脳の発達と刺激提示の重要性について述べよ。乳幼児期は脳の基本形成に、幼児期は脳機能の発達に重要な時期であり、適切な刺激の提示と栄養素の供給が欠かせない。人体の大部分の機能をコントロールする脳について、その構造と機能分化について述べ、機能獲得に必要な刺激、特に話し言葉について、また過剰な刺激提示の悪影響について述べる。脳の基本的構造や、脳の発達の構造について、大脳は前頭葉、頭頂葉、側頭葉、後頭葉と、大きく四つの領域に分けられる。胎齢32週以降で
情報子ども発達保育科学幼児言語運動言葉テレビ
220 販売中 2017/12/19
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評価<strong>A</strong> 文章表現「保育者に求められる資質について述べよ。」

評価A 文章表現「保育者に求められる資質について述べよ。」
所見「保育者に求められる資質」が、良い参考文献・資料をもとに丁寧にまとめられていました。小見出しをつけながら、一つ一つ事例を添えて論述している点も良かったです。また、ご自身の欠点を指摘し、直していきたいという「まとめ文」からも、良い保育士になりたいという気持ちが溢れていて、「求められる資質」がしっかり感じられました。
東京福祉大学レポート資質子ども保育者文章表現
660 販売中 2018/01/10
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佛大　Ａ評価　Z1106：道徳教育の研究
佛教大学レポートに役立てば幸いです。Ａ評価を頂いてますが、自身にてテキスト参照確認をしてください。
佛教大学テキストリポート A評価 Z1106 道徳教育教育学
550 販売中 2011/05/02
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道徳教育の研究　合格　評価Ａ　日本大学　通信
二十一世紀に入り「自ら学び自ら考える力」、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」の育成の為に道徳教育の存在は必要不可欠なものである。　まず初めに「道徳の時間」の目標と内容について述べ、その後、指導方法について記述していく。　「道徳の時間」の目標として、第一に「計画的、発展的に指導する」ことが挙げられる。ここで重要なのは全教育活動との関連を明確にし、生徒の発達の段階に即して、道徳の価値内容について計画的に指導していくことである。第二に「全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する」ことである。これは各教科や特別活動での直接的な体験を通して行われる道徳教育を生徒が十分に理解出来るように働きかけることである。生徒達の考えや発達を考慮して、道徳の時間の説明を行うことで生徒の理解はよりいっそう深まるのである。また道徳性が生徒自身の心に根付き生徒自身の中で統合され、実践にまで到達することも目標である。第三に「人間としての生き方についての自覚を深める」ことが挙げられる。ここでは教師自身も人格の完成を目指して努力する姿勢を持ち続け、生徒の良きお手本となり、生徒を感化することが重要である。生徒が人間としての生き方についての自覚を深め、真剣に考えるように指導していくことが重要である。第四に道徳的実践力を育成することである。これは生徒の道徳的心情を豊かにし、道徳的判断力を高め、そして道徳的実践意欲と態度の向上を図ることである。ここで重要なのは、生徒の内面に根ざした指導が必須であり、生徒の道徳的心情を動かせた時に初めてこの目標が達成されるということである。
日本道徳教師社会学校発達生きる力指導生徒人間日本大学通信日大道徳教育研究道徳教育の研究教育学
550 販売中 2011/06/02
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英語科教育法１　日大通信　合格A
最近「英語は幼児から」や「母語を身につける手順で自然に英語を身につける」などの書籍が目立つ。それに加え英語はネイティブから習わなければ意味がないとか、日本人から受験文法を習う中学からの教育システムは意味がないなどということもよく聞く。　では、本当に日本人教師による英語教育は必要ないのであろうか、また学校教育における日本人教師の存在意義とは何であろうか。そのことについて自分の考えを述べていこうと思う。　私は塾の講師として数年勤めていたのだが、そこでは英語教育の過熱ぶりが年々上がっていくのがわかった。中学一年になり学校教育の科目としての英語授業がスタートする前に多くの生徒がすでに英会話学校などで英語に触れていた。すでに基本的な単語や挨拶は知っていたので、全く今まで英語に触れていなかった生徒に比べ最初の時点では成績がよかった。しかし、中２、中３と学年があがるにつれて成績や理解度の差は無くなっていった。　確かに早期に英語をはじめることは発音の習得という点にはいいかもしれない。また、第二言語習得の臨界期という観点から見ると正しいことのように思える。（臨界期に関して
英語科教育法１日大日本大学通信教育学部レポート合格A 英語
550 販売中 2009/04/20
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精神科リハビリテーション学第1課題　評価Ａ
・課題「精神科リハビリテーションの特徴について、他科のリハビリテーションと比較して具体的に述べる」・講評「精神科リハビリテーションの特徴をいくつかの例を示しながら、ポイントを良くまとめられています。精神科リハビリテーションの特徴を知るには、その対象となる精神障害の特徴も理解していることが必要ですので、両者をテキスト等から改めて押さえておいて下さい。施設コンフリクト等から偏見・差別の除去にも触れられている点は良いです。『環境調整』ですね」・筆者コメント講評にはなかったのですが、退院後の生活支援に「ピアサポート」が重要な理由、エリクソンのライフサイクルを注視したリハビリテーションの具体的な進め方を書いてほしいようです。・参考文献「精神科リハビリテーション学」　日本精神保健福祉士養成校協会　　中央法規　　2009.3.31 「脳卒中のリハビリテーション」　慶應義塾 http://kompas.hosp.keio.ac.jp/contents/000220.html 2009.2.1 2014.10.23(情報取得日)
聖徳通信精神科リハビリテーション
550 販売中 2014/12/02
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