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社会学概論【T0510】第1投題【2018年度A判定】
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佛教大学
社会学概論【T0510】第1投題の
2018年度A判定合格レポートです。
科目コードが違っても
同一投題ならば対応可能です。
所見は以下のようでした。
「ホッブズ問題、主意主義的行為理論、社会的行為からシステムとしての社会までの分析視点、社会の維持存続のための機能的要件、AGIL図式などパーソンズの社会学の基本的性格がよくまとめられています。」
参考文献はテキストのみで、
わかりやすい文章構成となっているので
参考にしていただければ
高評価を頂けると思います。
是非、有効に活用してください。
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佛教大学
社会学概論
T0510
社会学
2018
第1
- 550 販売中 2018/09/07
- 閲覧(4,534)
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玉川大学 通信教育部「理科指導法」第2分冊 評価A
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<課題>理科学習では、子どもの観察や実験が大切な学習になる。その学習では、安全への配慮や子どもへの必要な指導をしっかりとしておく必要がある。そのために、ここでは理科の観察実験の学習活動で起こりがちな事例を5つ挙げ、事前の指導や配慮、事故への対応などを具体的に説明すること。
※29年度課題
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実験
教師
科学
児童
学習
生物
指導
自然
安全
事故
- 550 販売中 2017/05/25
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佛教大学 社会学概論 第2設題 Q0706 A評価
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2017年度にA評価で合格したレポートです。購入にあたっては以下のことを確認してください。
①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。
②あくまでA評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
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佛教大学
社会学概論
Q0706
- 550 販売中 2018/02/07
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【レポート】佛教大学 学校教育職入門 第一設題 A判定
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学校教育職入門
『現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい』
教員に求められる資質・能力を概観すると、一つには「いつの時代にも教員に求められる資質能力」と、もう一つには「今後特に求められる具体的資質能力」がある。「今後特に求められる具体的資質能力」は次の3つの具体的な資質・能力に分けられる。 ①地球的視野に立って行動するための資質・能力。②変化の時代を生きる社会人に求められる資質・能力③教員の職務から必然的に求められる資質・能力である。
Ⅰ.「いつの時代も教員に求められる資質能力」
昭和62年12月18日付けの教育職員養成審議会、本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」をもとに考えると、それは「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といったものであり、「素質」とは区別された、後天的に形成可能なものである。
Ⅱ.今後特に教員に求められる具体的資質能力
これからの教員には、変化の激しい時代にあって子供たちに「生きる力」を育む教育を授けることが期待されている。特に今後求められる能力とは、
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学校教育職入門
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
- 660 販売中 2009/04/30
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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