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佛教大学　米文学史 <strong>A</strong>判定　P6302　第1設題

佛教大学　米文学史 A判定　P6302　第1設題
佛教大学　米文学史 A判定　P6302　第1設題　設問：マーク・トウェイン、J・D・サリンジャー、レイモンド・カーヴァーの各冒頭に引用された原文を日本語訳しなさい（テキスト中の日本語訳は参考までにし、自分独自の訳をすること）。
佛教米文学史 P6302
550 販売中 2016/03/28
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日大通信　【25・26年度】　経済政策　0731 分冊1　合格レポート・<strong>A</strong>評価

日大通信　【25・26年度】　経済政策　0731 分冊1　合格レポート・A評価
あくまでも参考までにお使いください。【講評】市場では価格の変動により、消費者と供給者が最適な選択を行うことができる。ある財について、消費と供給が等しい時に、消費者の効用である消費者余剰、生産者の利潤である生産者余剰、およびそれらの合計でる社会的余剰は最大になる。この時、市場による資源の最適配分は達成されている。しかし、市場は資源の最適配分を達成しえない、いわゆる「市場の失敗」に陥る場合が多い。「市場の失敗」は、①情報の非対称性、②規模の経済や規範の経済による平均費用の逓減、③外部性、④公共財などにより生じる。「市場の失敗」に対応するため、経済政策が行われる。　政府は、市場の失敗を補完するため、①独占企業の規制、②公共財の供給を行い、③外部経済に対しては、公園・都市計画作成や補助金給付などによる促進、④外部不経済に対しては、規制や微税などによる減少を促す。⑤弁護士・会計士などの国家資格制度により、情報の非対称性を原因とする被害から守る。
日大通信経済政策経済政策総論分冊１資源の最適配分市場の失敗市場の不完全性格差金融システムの安定
550 販売中 2014/05/21
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ｗ07590　社会福祉援助技術演習Ⅰ　第一設題（<strong>Ａ</strong>判定）

Ｚ1109　生徒指導・進路指導の研究　評価<strong>Ａ</strong>　レポート　佛教大学

Ｚ1109　生徒指導・進路指導の研究　評価Ａ　レポート　佛教大学
生徒指導・進路指導の研究(中・高)の第1設題の模範解答です。A評価を頂きました。設題は「中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。」です。テキスト「これからの教師と学校のための教科外教育理論と実践Ｑ＆Ａ」ミネルヴァ書房テキストに沿ったレポートです。参考にしてください。
佛教大学Ｚ１１０９生徒指導・進路指導の研究
550 販売中 2017/01/11
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S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　第1設題評価<strong>A</strong>

S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　第1設題評価A
佛教大学通信のS0532生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。 2016年度に提出し、A合格済みです。設題は、「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」です。レポート作成の参考にしてください。教科書の引用の箇所も書いているのでわかりやすいと思います。
生徒指導・進路指導の研究（初等）佛教大学 A合格済佛教大学通信子ども小学校学校経営教師教育相談教職社会不登校
550 販売中 2016/10/07
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福祉計画と福祉行財政　「福祉計画と福祉行財政について述べよ」　課題レポート<strong>Ａ</strong>判定

福祉計画と福祉行財政　「福祉計画と福祉行財政について述べよ」　課題レポートＡ判定
福祉計画とは、社会福祉の概念でも見られるように広狭の多義にわたる解釈があるように、社会福祉における計画といった場合においても、言葉の用いられ方や意味するところは多様である。　例をあげると、介護保険制度においては、一人ひとりの利用者にふさわしいサービスをどのように提供するのかという視点に立ってケアプランが作成される。また社会福祉法人の経営・管理計画や社会福祉施設の事業の展開などの事業計画もある。さらに地域では社会福祉協議会をはじめNPO、ボランティアなどの様々な活動があり、住民による社会福祉の問題の発見、問題解決のための計画づくりも行われている。　このように社会福祉と計画という視点で関連する事柄をあげただけでも、今日では計画という用語の使われ方や論点が多岐にわたることがわかる。
福祉社会福祉社会計画経営社会保障介護地域医療健康
1,650 販売中 2012/04/26
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玉川大学通信教育部「学校制度と社会」第1分冊評価<strong>A</strong>

玉川大学通信教育部「学校制度と社会」第1分冊評価A
＜課題＞ ①テキストの「今日の教育改革」について，「行財政改革と教育改革」「初等・中等教育の充実と改革」「地方分権と学校の自主性・自律性」の各観点から簡潔にまとめなさい。 ②課題①をふまえた上で，昨今展開されている学校制度改革の特徴について論じなさい。なお，ここでいう「学校制度改革」については，「就学前教育制度改革」，あるいは「初等・中等教育制度改革」のいずれかに焦点を当てて論じること。 ③課題②をふまえた上で，「今日の教育改革」に関して自身の見解を示しなさい。 ※28年度課題※ ＜批評＞テキストの内容を踏まえ，自分なりの情報を加えつつ，主張がされています。
玉川大学レポート玉川大学通信教育部
550 販売中 2016/04/18
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Z1103 教育心理学1（第1設題）合格レポート　<strong>Ａ</strong>判定

Z1103 教育心理学1（第1設題）合格レポート　Ａ判定
Z1103 教育心理学1（第1設題）【判定】Ａ判定【所見】特徴把握に必要な各項がまとめられていてよい。参考文献もよい。レポート作成の参考までに！
Z1103 教育心理学第1設題通信教育佛大佛大通信佛教大学教職課程
550 販売中 2016/05/30
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中央大学通信過程 2021年心理学第3課題 [評価<strong>A</strong>]

【レポート】佛教大学学校教育課程論　第一設題　<strong>A</strong>判定

【レポート】佛教大学学校教育課程論　第一設題　A判定
学校教育課程論『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』本レポート作成にあたり、テキスト1章～3章、特に2章1節の教育課程の歴史的変遷を参考にした。 Ⅰ．教育課程の基準と編成原理　　教育課程の編成にあたって根拠とされるものには①法令、②学習指導要領、③教育委員会の定めた基準などがある。 ①法令は具体的に以下の法令を踏まえなければならない。学校教育法第41条（高等学校の目的）、第42条（高等学校の目標）、第43条（学科・教科）、第44条（定時制の課程）、第45条（通信教育）。学校教育法施行規則第57条（別表３）、（高等学校の教科・科目）、第57条の２（高等学校の教育課程の基準で公示される高等学校学習指導要領によるものとする）、第64条及び、第64条の２、３（定時制・通信制・単位制高等学校の教育課程）などである。　②学習指導要領を基準とすることについては、文部科学大臣によって公示される学習指導要領を基準にして編成されることが学校教育法施行規則にて言及されている。　③教育委員会の定め
学校教育課程論佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
660 販売中 2009/04/30
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