連関資料 :: 教育課程

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:1,108件

【佛教大学通信<strong>課程</strong> 2015】　 S0104<strong>教育</strong>方法学第１設題

【佛教大学通信課程 2015】　 S0104教育方法学第１設題
本稿作成者は全課程修了済です。基本的にはテキストの内容をまとめていますが、一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用ください。
佛教大学佛大通信課程本科リポートレポート S0104 教育方法学設題 A判定
550 販売中 2015/03/31
閲覧(1,689)

★明星大学中等<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論 PC3010 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート

★明星大学中等教育課程論 PC3010 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PC３０１０中等教育課程論　2単位分　レポートです。ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。１．学校で編成する教育課程の意義、及び各学校が教育課程の基準を踏まえつつ創意工夫を生かして適切な教育課程を編成することの重要性についてまとめてください。２．次の（１）から（３）までのうちから一つを選んで解答してください。（１）IEA（国際教育到達度評価学会）によるカリキュラムの概念的モデル（カリキュラムの３つの次元）について教育評価と関係付けながら説明してください。（２）次の①から④までのうちから一つを選び、その際の主な改善の方針や内容の特徴について説明してください。 ① 昭和３３（１９５８）年の学習指導要領告示 ② 昭和５２（１９７７）年の学習指導要領改訂 ③ 平成元（１９８９）年の学習指導要領改訂 ④ 平成１０（１９９８）年の学習指導要領改訂（３）「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのか説明してください。 ※（1）を選択して記述しています。１．平成２０（２００８）年の学習指導要領改訂の基本的な考え方や主な改善事項についてまとめてください。２．次の（１）から（３）までのうちから一つを選んで解答してください。（１）学校で教育課程を編成・実施するに当たって踏まえるべき法令について、教育課程の基本的な要素（教育の目標、内容、授業時数）に留意しながら整理してください。（２）学校評価における教育課程の評価について、対象となりうる項目とどのようにして改善につなげるか述べてください。（３）目標に準拠した評価の意義や実施上の留意点についてまとめてください。 ※（2）を選択して記述しています。【参考文献】『現代教育課程入門』鯨井俊彦・青木秀雄・林幹夫編著（明星大学出版部）
明星明星大学 2014 2013 中等教育課程論教育課程 PC3010 PC３０１０ IEA 概念的モデルカリキュラム意図したカリキュラム合格レポート 2015 生きる力学習指導要領学校評価平成20 ＯＥＣＤ確かな学力学力評価 2016
550 販売中 2015/10/21
閲覧(3,904)

2022卒＿大阪芸術大学通信学部＿<strong>教育</strong><strong>課程</strong>＿アートプランニング第1課題

2022卒＿大阪芸術大学通信学部＿教育課程＿アートプランニング第1課題
収録内容第1設題：A評価 2020～2022年に合格したレポートです。担当教授からの評価コメントをレポートの冒頭にお付けしています。評価コメントさえあれば方向性を見失わずに、オリジナリティの高いより良いレポートの作成が目指せます。参考になさる際、教科書が同一ですので作っていくうちに文章が同じになってしまう箇所も出てくるかと思いますが、丸写し・コピペにならないようにお気を付けください。あくまでレポートの方向性の確認や参考にお使いください。設題内容第1設題：≪アートプランニング≫としか名付けようのない興味深い表現活動を選び、事例分析を展開させよ。以下略
レポート
550 販売中 2022/12/23
閲覧(1,108)

【佛教大学】美術概論 A判定レポート佛教大学通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>

【佛教大学】美術概論 A判定レポート佛教大学通信教育課程
設題【１－１】平成20年版小学校学習指導要領(図画工作)が目指している、児童の作品や活動における評価のあり方について論じなさい。その際、必ず、「新しい学力観」「評価基準」について言及すること。【１－２】平成20年版小学校学習指導要領(図画工作)の教科目標として掲げられている「(子ども達が)感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わう」にせまるための授業構築の要件について、あなたの考えを具体的に述べなさい。【テキスト】平成20年告示新学習指導要領による「図画工作科」指導法(理論と実践) 大学美術指導法研究会藤江充岩崎由紀夫水島尚喜編著
佛教大学通信教育課程レポート
550 販売中 2019/02/21
閲覧(2,543)

佛教大学 S0527学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論試験６題ｘ解答

佛教大学 S0527学校教育課程論試験６題ｘ解答
佛教大学通信教育課程 S0527学校教育課程論試験対策６題分の解答です。教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大きめの文字で丁寧に記述することを心掛ければ、表面は埋まると思います。試験勉強の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0527 学校教育課程論科目最終試験環境日本学習学習指導要領指導子ども学校小学校社会教師新学習指導要領学力の低下基礎学力法的拘束力生きる力確かな学力ゆとり詰め込みティーム・ティーチング少人数授業習熟度別学習交換授業教科担任制学級担任制道徳総合的な学習の時間試案目安手引きカリキュラム
550 販売中 2014/01/27
閲覧(5,613)

中央大学　法学部　通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　201６年商法（会社法）　第1課題

中央大学　法学部　通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　201６年商法（会社法）　第2課題

中央大学　法学部　通信<strong>教育</strong><strong>課程</strong>　2017年刑事訴訟法　第4課題

佛教大学 Z1114,Z1105 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong>論レポート A判定

佛教大学 Z1114,Z1105 学校教育課程論レポート A判定
佛教大学Z1114,Z1105「学校教育課程論」のレポートです。間違いのないレポートを目指して仕上げました。参考文献を記載しておりますので、ご自身でレポートを書かれる際の参考にしてください。
佛大佛教大学 Z1114 学校教育課程論レポート第1設題
550 販売中 2015/01/07
閲覧(2,908)