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中央大学通信<strong>教育</strong> 2012年度民法2（物権<strong>法</strong>）第2課題合格レポート

明星大学通信<strong>教育</strong>　2013・2014年度　特別活動の指導<strong>法</strong>（小学校）　【PB3080】　2単位目

明星大学通信教育　2013・2014年度　特別活動の指導法（小学校）　【PB3080】　2単位目
1．学級活動のねらいや特質についてまとめなさい。また、学級活動の内容としてあげられている次の（１）、（２）の二つについて、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。（１）学級や学校におけるよりよい生活づくりに関すること。（２）日常の生活や学習への適応及び健康安全に関すること。 2．児童会活動、クラブ活動、学校行事、それぞれのねらいや特質とその指導上の留意点について述べなさい｡
明星通信レポート特別活動の指導法 PB3080
550 販売中 2014/09/10
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[PB3070]　道徳<strong>教育</strong>の指導<strong>法</strong>（小学校）1単位目、２単位目、合格レポート

[PB3070]　道徳教育の指導法（小学校）1単位目、２単位目、合格レポート
問題なく合格をいただいたレポートになります。
明星レポート道徳教育の指導法道徳
770 販売中 2015/04/13
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大阪芸術大学通信<strong>教育</strong>部音楽科指導<strong>法</strong>Ⅱ 第１課題①

大阪芸術大学通信教育部音楽科指導法Ⅱ 第１課題①
大阪芸術大学通信教育部の音楽科指導法Ⅱの合格レポートです。第１課題：次の学校行事にかかわるテーマについて、どちらか一つを選んで論述しなさい。２つのテーマのうち、①合唱コンクールと音楽科のレポートです。
大阪芸術大学通信通信教育音楽科指導法音楽
550 販売中 2017/04/06
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【玉川大学】社会科指導<strong>法</strong>Ⅰ（中学）「中学校社会科<strong>教育</strong>の方向性」

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」
※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会科指導法Ⅰ（中学）」平成24年度課題の合格済レポートです。教員による評価・批評は以下の通りです。＜課題＞戦後の中学校社会科教育の流れを踏まえ、現在の中学校社会科教育の方向性について考察せよ。＜評価＞ B（合格）＜批評＞指導要領の変遷過程が要領よくまとめられており、これ自体が戦後社会科の概要となっている。ただ、結びの部分に今一つ「自分」が入っていない。もう少し自己の考える社会科のあり方について触れてよい。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿めにまず、戦後の中学校社会科教育の流れを明らかにする。＜戦後の中学校社会科教育の流れ＞　中学校社会科は1947（昭和22）年に発足し、その内容は現在までに8回改訂されている。その内容の変遷を大観すると、問題解決学習と系統学習のどちらに重心を置くかであった。　中学校社会科は戦前の超国家主義的性格の修身・歴史・地理教育の反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従った民主主義社会の建設にふさわしい社会人を形成することを主目標として、1947（昭和22）年4月に発足した。理念には一般社会科構想が掲げられ、教科内容で系統立てる扱い方をせず、たとえば、政治の問題を学習するためには政治史の知識、地理的な背景、経済面、社会関係といった多角的な知識を総合的に扱い、生徒自身の力によって融合させ理解させることを目指した。生徒の自主性を尊重した問題解決学習を重視したのである。　しかし、戦前・戦後での内容の大幅な違いと学習指導要領の不明確さが、現場での教育計画の立案や授業実践に多くの混乱を引き起こした。また、活動主義が強調され過ぎ、社会事象の上をなでまわすだけの授業になり、基礎学力の低下を招いているという批判を受け、学習指導要領は数次におよぶ改訂が行われる。その中で道徳が特設され、地理・歴史・公民等の分野別系統的指導が導入され、低学年社会科と高校の社会科は廃止されるなど、中等社会科発足当初の総合教科的性格はなくなっていく。 1958年における改訂では、中高ともに一般社会科が完全に廃止され、総合されたものから分野別かつ学年配当の教科体系となった。中学校では１年次で地理的分野、２年次で歴史的分野、３年次で政治・経済・社会的分野を履修するいわゆるザブトン型の履修形態となり、高校では倫理・社会・地理などに分化された科目が設定された。　1970年代に入り、過密な教育内容による知識注入型の教育が大量の落ちこぼれを生み出す社会問題となった。これを受けて、生きる力の育成が必要だとして、いわゆる、ゆとり教育を掲げ1977年（高校は1978年）に大幅な改訂が行われた。高校では1年次必修とし…
歴史日本社会経済学校倫理学習学習指導要領政治問題玉川通信
990 販売中 2015/07/07
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中央大学通信<strong>教育</strong> 2012年度民法2（物権<strong>法</strong>）第3課題合格レポート

中央大学通信教育 2012年度民法2（物権法）第3課題合格レポート
課題動産の売買契約において、売主が代金債権の回収を確実なものとする担保の方法として、どのようなものがあるか。
民法判例所有権債権目的物権方法売買権利契約
550 販売中 2012/05/09
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佛教大学　家庭科<strong>教育</strong><strong>法</strong>　科目最終試験　合格　全６パターン　2016 2017

佛教大学　家庭科教育法　科目最終試験　合格　全６パターン　2016 2017
佛教大学　通信教育課程　「家庭科教育法」の科目最終試験問題のまとめです。全部で６パターンあります。参考文献「初等家庭科教育法」佛教大学通信教育部【問題】（１）「新学習指導要領・家庭科の「目標」を明記した上で、育てたい資質や能力を３つの側面から述べなさい。」　（２）「テキストで示されている家庭科授業づくりの工夫13項目の中から、5点あげて授業例を示して説明しなさい。」　（３）「5年生最初の「ガイダンスの授業」の学習指導案の　(ア)目標(評価の4観点も示す)、　(イ)指導計画（全5時間）　(ウ)題材について　を記述しなさい。」　（４）「「衣服の着用と手入れ」を題材とした学習指導案を作成しなさい。（単元と本時について必要項目をすべて記述すること）」　（５）「簡単な調理の学習」の指導計画（全10時間）を示し、評価の4観点について、どの場面で何について評価するか説明しなさい。　（なるべく表にすること）　　（６）新学習指導要領の示す、家庭科の「内容」A～Dのそれぞれについて、付けたい力と指導内容を記述しなさい。　【点数】 82点この資料を科目最終試験の勉強の参考にして役立てて頂きたいと存じます。他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学小学校科目最終試験合格全６パターン 2016 2017
550 販売中 2014/02/12
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中央大学通信<strong>教育</strong> 2012年度民法2（物権<strong>法</strong>）第1課題合格レポート

【明星大学】PB2150 1単位目_初等生活科<strong>教育</strong><strong>法</strong>①　2023年度合格レポート

【明星大学】PB2150 1単位目_初等生活科教育法①　2023年度合格レポート
2023年度一発合格レポートです。参考としてご活用ください。【課題】１．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 ↓別途販売２．第1学年または第2学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通じていくつかの単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 ※1単位目の2問目については、別途エクセルシートを販売しています。ファイルの形が異なるため、こちらには含まれていません。ご注意ください。【参考文献】田村学.平成29年版小学校新学習指導要領の展開　生活編.明治図書.2021
明星大学通信小学校合格初等生活科教育法生活科 1単位目
440 販売中 2023/10/17
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