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資料:203件

【聖徳大学】<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>(K004）第1.2課題第1設題　評価A

【聖徳大学】発達心理学(K004）第1.2課題第1設題　評価A
【共にＡ評価】教職入門：聖徳大学通信教育部第１課題第１設題「心の理論における『二次的信念の理解』について具体例を創作し説明しなさい。また『二次的信念の理解』の発達的意義について述べなさい。」第２課題第１設題「青年期の『アイデンティティの危機』について概説しなさい。。」【講評】「全体的によくまとまっています。青年期の発達的な意義について触れられている点が素晴らしいです。」【参考文献】・子どもの心を育てる最前線　佐藤いづみ他　2013/4/15 ・使える教育心理学　安齊順子他　2012/4/20 ・キーワードコレクション発達学　子安増生他　新曜社　1992/3/25 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学通信教育福祉学校子ども学校保健養護教諭発達心理学
1,540 販売中 2019/08/13
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　養育態度において一貫性に欠けたり干渉しすぎたりすることが好ましくないことを子どもの<strong>発達</strong>の視点から考察しなさい。

教育心理学　養育態度において一貫性に欠けたり干渉しすぎたりすることが好ましくないことを子どもの発達の視点から考察しなさい。
この内容でＡでした。よろしければ参考にして下さい。
550 販売中 2010/06/25
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佛教大学　児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第一設題　乳児期、幼児期の認知の<strong>発達</strong>とその特徴

佛教大学　児童心理学　第一設題　乳児期、幼児期の認知の発達とその特徴
リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
佛教大学
550 販売中 2012/06/15
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聖徳：病院臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>課題２「<strong>発達</strong>課題学説を一つ取り上げ、各時期の課題を説明せよ」

聖徳：病院臨床心理学課題２「発達課題学説を一つ取り上げ、各時期の課題を説明せよ」
Ａ評価。ほぼ1600字。エリクソンの学説を1600字にまとめるのは大変にもかかわらず、端的に分かりやすくまとめている、涂の評価を頂いています。
エリクソンライフサイクル乳児期幼児期児童期学童期青年期成人期壮年期老年期
990 販売中 2018/07/10
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<strong>心理</strong>的ストレスについて 5.人格の<strong>発達</strong>について ... 東京福祉大学<strong>心理</strong><strong>学</strong>入門　科目終了試験のポイント1-5　1.<strong>心理</strong><strong>学</strong>が科学であることについて 2.記憶のメカニズムについて　3.古典的条件づけと道具的条件づけについて　4.

心理的ストレスについて 5.人格の発達について ... 東京福祉大学心理学入門　科目終了試験のポイント1-5　1.心理学が科学であることについて 2.記憶のメカニズムについて　3.古典的条件づけと道具的条件づけについて　4.
東京福祉大学の心理学入門の科目終了試験のポイント1-5です。科目名：心理学入門　科目コード:1640、1641 参考にしていただければと思います。
東京福祉大学科目終了試験環境実験心理学情報心理発達社会文化記憶
330 販売中 2024/11/08
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　叫声期・喃語期・模倣期・有意語期・文章期　リポート評価【A】

発達心理学　叫声期・喃語期・模倣期・有意語期・文章期　リポート評価【A】
人間はあらゆるコミュニケーションをとるために言葉を使う。自分のしたいこと、相手にして欲しいことなどの欲求を伝えたり、ある場所に食べ物がある、その場所は危険であるというような我が身を守るための情報の伝達手段として使われる。　しかし、人間は誕生した瞬間からそのような欲求や情報を性格に伝える言葉を使うことが出来るわけではなく、成長・発達することによって徐々に言葉・言語を獲得するのである。ではどのようにして我々は言葉・言語を獲得するのであろうか。　生まれたばかりの人間の赤ちゃんは、生まれた瞬間から肺呼吸とともに産声を上げる。これは周りの人に自分の存在がここにあるということを知らせているのである。人間以外の動物でも例えば鳥のヒナでも、卵から孵化したときには巣の中で「ピーピー」と鳴き親鳥に自分の存在を知らせている。これは自分の生命を守るために生きるための本能として備わっている。生まれたての赤ちゃんはまだ自分一人では食欲など様々な欲求を満たすことが出来ないので泣くことによって相手に知らせ、様々な欲求を満たしてもらおうとするのである。このような時期を叫声期と呼ぶ。始めのころは同じような泣き方なの
情報子どもコミュニケーション発達言葉言語家庭人間理解自分発達心理学叫声期喃語期模倣期有意語期文章期伝達手段
550 販売中 2009/09/03
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「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで<strong>発達</strong>的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げてその対応について考察しなさい。」(<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ)

「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げてその対応について考察しなさい。」(発達心理学Ⅰ)
発達心理学Ⅰ、Ｂ＋判定です。選択したライフステージは児童期になります。児童期は項目としては書くべきことは多いですが、参考文献などの資料が充実しているので、その点では一番書きやすいテーマだと思います。私のＢ＋判定は、エリクソンもピアジェも欲張って２人の理論を両方ともこの短いレポートの中に入れてしまったためだそうです。発達理論は一人のものに絞った方がよさそうです。この児童期のレポートは、とりあえず文字数を気にせずに一気に書き上げてから、読み返した上で削っていく方法をおすすめします。大事に感じる項目が多く、文字数を考えながら書いていたら途中で詰まってしまいました。また、同じサポート校に通っている方で、ライフステージを青年期にした方の話では、書く内容や資料が少なく、それが逆に文字数の調整に困ったと言っていました。内容的にも性的な部分が出てくるため、若い方には書きにくい内容だとも言っていました。どちらにしても、保育関係の学科であることを考えると、乳児期、幼児期、もしくはその直後につながりや影響のある児童期を選択するのが望ましいかとは思います。
発達心理学Ⅰ 心理学福祉発達小学校情報子ども心理社会学校児童東京福祉大学Ｂ＋判定
550 販売中 2012/01/23
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>【レポート設題１】＆科目修了試験①～③セット（乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選ぶ）

発達心理学【レポート設題１】＆科目修了試験①～③セット（乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選ぶ）
ライフステージの中で、児童期を選択しまとめました。レポートはA評価でした。科目修了試験は①から③まで、設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
発達心理学東京福祉大学科目修了試験乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめその段階に起こりがちな危機を1つ挙げて対応について考察せよライフサイクルライフサイクルからみた人間の発達について発達のメカニズムについてライフサイクルにおける発達の問題についてライフステージ環境心理学日本人権発達子ども経済社会小学校学校
770 販売中 2016/02/12
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保育教育の<strong>心理</strong><strong>学</strong>：大阪芸短リポート、評価【Ｂ良】養育環境と子どものパーソナリティ（性格）の<strong>発達</strong>の関係について、説明せよ。

保育教育の心理学：大阪芸短リポート、評価【Ｂ良】養育環境と子どものパーソナリティ（性格）の発達の関係について、説明せよ。
養育環境と子どものパーソナリティ（性格）の発達について、子どもの発達段階ごとの特徴、乳児期の発達、幼児期の発達、乳幼児とそれを取り巻く問題、乳幼児期に重視すべきことについて記述。
養育環境子どもパーソナリティ性格保育心理大阪芸短リポート
550 販売中 2012/08/27
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東京福祉大学　<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポートA評価　設題:乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで<strong>発達</strong>的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、対応について考察せよ

東京福祉大学　発達心理学　レポートA評価　設題:乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、対応について考察せよ
東京福祉大学の発達心理学のレポートです。科目名:発達心理学　科目コード:2206 設題1:乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、対応について考察せよ参考にしていただければと思います。
心理学子ども学校発達社会心理不登校家族クール幼児
550 販売中 2024/12/20
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保育の<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで<strong>発達</strong>的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、その対応について考察せよ」

保育の心理学Ⅰ「胎児期・乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ、その段階に起こりがちな危機を１つ挙げて、その対応について考察せよ」
A評価でした。「設題についてよくまとめられており、適切にこたえられています。文章も分かりやすく、段落の内容も１つ１つ整理されています」と高評価をいただいております。
東京福祉保育の心理学Ⅰ 境発達胎児幼児妊娠運動影響考察喫煙変化
550 販売中 2017/04/24
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