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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>【レポート設題１】(家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ)

児童心理学【レポート設題１】(家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ)
レポート評価はB+でした。
児童心理学東京福祉大学】(家庭と地域社会における保育のあり方について述べよ環境心理学福祉子ども保育経済情報社会心理児童家庭地域社会
550 販売中 2016/02/05
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>① 「子どもの「個人差」について述べよ。」　課題レポートＡ判定

教育心理学① 「子どもの「個人差」について述べよ。」　課題レポートＡ判定
人は皆それぞれ違った個性をもっている。太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして｢個人差｣という。　このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。　以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。（1）知能 Ⅰ知能　　1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
環境心理学福祉子ども発達心理学習個人人間行動
1,650 販売中 2010/10/08
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　科目最終試験問題　お得セット　６設題入

教育心理学　科目最終試験問題　お得セット　６設題入
教育心理学科目最終試験問題『知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。』　知能が高いということと創造性があるということとを同一に論じることはできないという説があります。本来、知能とは経験によって個体がどのように知識や技能を獲得するという問題とは全く関係のない脳の生理的な機能を意味している。
教育心理学科目最終試験佛教大学通信お得セット
550 販売中 2008/09/08
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聖徳大学通信　<strong>心理</strong><strong>学</strong>史第三課題第一設題

聖徳大学通信　心理学史第三課題第一設題
聖徳大学通信、心理学科の心理学史第三課題第一設題のレポートです。評価はAでした。・「流れを読む心理学史　世界と日本の心理学」,サトウタツヤ,高砂美樹,有斐閣アルマ,2010年1月20日初版第4刷発行・「心理学キーワード辞典　改訂版」,大学院入試問題分析チーム,オクムラ書店,2008年12月16日改訂版第1刷発行
環境実験心理学心理言語分析人間学習行動運動
880 販売中 2021/02/17
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聖徳大学通信　<strong>心理</strong><strong>学</strong>史第四課題第一設題

聖徳大学通信　心理学史第四課題第一設題
聖徳大学通信、心理学科の心理学史第四課題第一設題のレポートです。評価はAでした。・「流れを読む心理学史　世界と日本の心理学」,サトウタツヤ,高砂美樹,有斐閣アルマ,2010年1月20日初版第4刷発行・「心理学キーワード辞典　改訂版」,大学院入試問題分析チーム,オクムラ書店,2008年12月16日改訂版第1刷発行
心理学心理問題分析政策人間比較測定子供能力
880 販売中 2021/02/17
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聖徳大学通信　神経<strong>心理</strong><strong>学</strong>第二課題第三設題

聖徳大学通信　神経心理学第二課題第三設題
聖徳大学通信、心理学科の神経心理学第第二課題第三設題のレポートです。評価はSでした。・「脳のはたらきと行動のしくみ」,八田武志,医歯薬出版株式会社,2008年8月10日出版
実験情報比較認知方法材料神経研究視覚研究法
550 販売中 2021/02/17
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聖徳大学通信　認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第一課題第一設題

聖徳大学通信　認知心理学　第一課題第一設題
聖徳大学通信、心理学科の認知心理学第一課題第一設題のレポートです評価はBでした。・知性と感性の心理　認知心理学入門→行場治朗/箱田裕司・福村出版・2000/10/1　初版発行、2010/3/25　第１３刷発行・グラフィック心理学→北尾倫彦/中島実/井上毅/石王敦子・サイエンス社・1997/4/10　初版発行、2009/1/25　初版第２１刷発行・心理学キーワード辞典　改訂版→大学院入試問題分析チーム・オクムラ書店・2002/9/10　初版第１刷発行、2008/12/16　改訂版第１刷発行
実験情報記憶分析比較影響短期記憶方法研究メカニズム
1,100 販売中 2015/10/15
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聖徳大学_通信教育_保育科＿<strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート【S評価】×2

聖徳大学_通信教育_保育科＿心理学レポート【S評価】×2
課題：子どもの「思いやり」を育てるために、どのような働きかけをしたら良いか、身体面から具体的に述べること　評価：S 課題：多動性障害ADHDの症状と援助について書きなさい　評価：S
心理学子ども心理発達保育障害幼児行動問題身体
550 販売中 2013/05/28
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S0105教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第１設題、第２設題セット

S0105教育心理学第１設題、第２設題セット
合格済みの最新レポートです。参考資料としてお使いください。
佛教大学通信 2012 第１設題第２設題セット
660 販売中 2013/07/12
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【聖徳大学 2023年】福祉<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第2課題評価S

【聖徳大学 2023年】福祉心理学第2課題評価S
すべてに答えなさい。 (1)　「児童虐待」、「高齢者虐待」「被虐待児（者）」への心理支援について具体例を記述してください。【1つにつき300文字×3(800文字程度) 】 (2)認知症高齢者の心理支援について、具体例を挙げて説明してください。【500文字程度】
環境心理学福祉カウンセリング心理高齢者家族児童虐待ストレス
550 販売中 2024/02/06
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　第１課題　第１設題（聖徳大学）

心理学研究法　第１課題　第１設題（聖徳大学）
聖徳大学・通信教育「心理学研究法」第１課題第１設題「以下のキーワードをすべて用いて、「心理学の研究で実証が重要である理由」を説明しなさい」キーワード【①因果関係】【②相関関係】【③実験的研究】【④観察的研究】※評価B
聖徳大学心理・福祉学部心理学科通信教育レポート
660 販売中 2024/03/28
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　第２課題　第１設題（聖徳大学）

心理学研究法　第２課題　第１設題（聖徳大学）
聖徳大学・通信教育「心理学研究法」第２課題第１設題　「以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい」キーワード【概念的独立変数】【純化】【多重操作】【概念的従属変数】※評価B
聖徳大学心理・福祉学部心理学科通信教育レポート
660 販売中 2024/03/28
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