連関資料 :: 心理学２

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:507件

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>2</strong>_外発_内発_的動機づけ

教育心理学2_外発_内発_的動機づけ
本稿では学習の規定因のひとつである動機づけについて述べる。動機づけとは学習活動の原動力のことであり、外発的動機づけと内発的動機づけがある。　外発的動機づけは連合説を基にしており、外部からの強化で学習活動に導くものである。賞罰や競争による学習、成績向上や進学を目的とした学習は、外発的動機づけによるものである。　内発的動機づけは認知説を基にしており、知的好奇心や認知的葛藤によって知識の獲得が進むとしている。興味や好奇心、向上感（進歩感や有能感、自己決定感）からの学習は、内発的動機づけによるものである。　これらの動機づけは不安定で様々な影響を受けやすい。例えば義務から始めた学習が面白くなり、達成感や充実感からもっと知りたいと思うようになる、教師の人柄が好きで始めたことが教師の担当教科が好きになるなどは、外発的動機づけが内発的動機づけに変化したことを表す。Deci,E.L. (1972)の大学生に立方体のパズルをさせる実験や、Lepper,M.R.、Green,D.、Nisbett,R.E.(1973)の幼稚園児に絵を描かせる実験は、外的報酬が原因で、内発的動機づけが低下したり外発的動
レポート教育学教育心理学動機づけ外発的動機づけ内発的動機づけ日本語教育日本語教育学
550 販売中 2008/06/28
閲覧(6,673) 1

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　設題<strong>２</strong>　佛教大学通信教育レポート

S0105　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第１設題第<strong>２</strong>設題

S0105　教育心理学　第１設題第２設題
S0105　教育心理学　第１設題B評価、第２設題A評価です。二つセットにしてあります。
佛教大学教育心理学レポート
660 販売中 2013/01/08
閲覧(1,583)

【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong>課題　知識と思考のメカニズム　評価S

障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong>課題第<strong>２</strong>設題（聖徳大学）【評価A】

障害児心理学　第２課題第２設題（聖徳大学）【評価A】
【課題】ASD（自閉スペクトラム）児の特性と支援の方法について述べなさい。【評価】A 良く書けているとの評価をいただきました。【参考文献】一人ひとりのニーズに応える保育と教育（聖徳大学出版・2014年3月1日印刷）、子どもの心を育てる最前線（北樹出版・2013年4月15日発行）、発達障害サポートマニュアル（PHP研究所・2011年6月10日発行）
養護教諭聖徳子どもコミュニケーション発達障害言語問題言葉自閉症行動理解
770 販売中 2017/07/31
閲覧(3,704)

聖徳大学　児童<strong>学</strong>の<strong>心理</strong><strong>学</strong>的基礎Ⅰ　第<strong>２</strong>課題第１設題

〈明星通信〉<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>２</strong> WG1120　１単位目＋<strong>２</strong>単位目セット　合格レポート

〈明星通信〉心理学２ WG1120　１単位目＋２単位目セット　合格レポート
明星大学通信教育部「心理学２」の課題レポートです。良い講評を頂き、一発合格しました。【課題】〈１単位目〉　１．心理学における心のとらえ方をふまえ、心理学の目的と対象について説明しなさい。　２．心理学の代表的な研究方法のうち、調査法を用いる際の留意点を、実験法と対比させ説明しなさい。〈２単位目〉　１．心理学における情動の理論のうち、ジェームズ・ランゲ説とキャノン・バード説について説明しなさい。　２．臨床心理学におけるアセスメントのうち、質問紙法と投影法、行動アセスメントについて説明しなさい。【注意事項】・添削者により講評が異なります。ご了承ください。・参考資料としてのご利用を推奨しておりますため、レポートの丸写しはお控えください。
明星通信明星大学明星通信教育実験心理学心理レポート分析課題行動調査変化評価
550 販売中 2020/07/13
閲覧(2,157)

【聖徳大学】知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>I 第<strong>２</strong>課題第<strong>２</strong>設題評価S

【聖徳大学】知覚・認知心理学I 第２課題第２設題評価S
【S評価】知覚・認知心理学I：聖徳大学通信心理部第２課題第２設題　設問２：ヒューマンエラーの原因について、認知心理学の立場から体系的に説明せよ。この時に対象としているエラーの具体例を日常生活の中から適宜挙げながら論述すること。（１５８９文字） ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学知覚・認知心理学I 心理学通信ヒューマンエラー
2,200 販売中 2020/10/22
閲覧(3,698)

明星大学　通信レポート　2014版　児童<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>②</strong>単位目

明星大学　通信レポート　2014版　児童心理学②単位目
明星大学　通信レポート　2014版　児童心理学②単位目です。合格済みです。ＰＢ２０９０課題子どもの自尊感情に与える親の養育態度と学校の影響について説明しなさい。参考文献明星大学　塚田紘一著　『子どもの発達と環境―児童心理学序説―』
明星大学　通信レポート　2014版　児童心理学②単位目
550 販売中 2015/01/09
閲覧(1,856)

＜明星大学通信教育部＞458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>2</strong>単位目

＜明星大学通信教育部＞458児童心理学2単位目
課題１　幼児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。講評　生活習慣について、まとめられています。課題２　思考推進機能・行動調整機能の文化について説明しなさい。講評　言語発達への環境の影響も理解しておいてください。
生活習慣子ども発達心理行動幼児言語児童思考推進機能行動調整機能
550 販売中 2011/09/15
閲覧(1,894)

日大通信　<strong>心理</strong><strong>学</strong>分冊<strong>②</strong>　A評価レポート（H29.30版）

日大通信　心理学分冊②　A評価レポート（H29.30版）
日本大学通信教育部の合格レポートです。お時間のない方や、内容にお困りの方に参考にしていただければと思います。 A評価ですので内容には自信があります。完全コピーだけは申し訳ありませんがご遠慮ください。
心理学心理発達言語学習人間比較子供指導能力
550 販売中 2017/12/07
閲覧(2,205)

聖徳大学　障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong>　第１課題第<strong>２</strong>設題

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴

写真のアップロード: ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは：doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip

一括アップロード: 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。資料１件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。

管理ツールで資料管理: 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。

資料の情報を統計で確認: 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。

資料を更新する: 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。

更新前の資料とは？: 一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。

履歴を確認とは？: 資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。

私の資料室: ログイン; 会員登録

資料一覧: 最新資料; ベストセラー; 人気資料; 人気タグ; パワーユーザー; 検索

ヘルプ: 初心者ガイド; FAQ; お問い合わせ; 著作権に関するご意見