連関資料 :: 体育
資料:551件
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PB2080 体育 1・2単位目 合格レポート
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明星大学通信教育部2019年4月入学者です。
大学2年次において履修する体育の合格レポートです。
1単位目、2単位目のセットで販売となります。
【1単位目の課題】
行動体力の構成要素から、子どもがいつ、どのような運動を行うことが望ましいのか考察せよ。
【2単位目の課題】
子ども達が運動衣を習得する仕組みとその指導法について考察せよ。
上記2単位分ともに、考察することが課題となっています。
私自身の、子ども達へのスポーツ指導経験からの具体的な内容も記している部分がございます。他のレポートよりも、具体性も高く、読み手に伝わりやすい内容となっております。
【参考文献】
子どもの体育指導のエッセンス 坂本拓弥・佐藤羊・島本好平・今福一寿・金子敬二・笹原千穂子・村岡慈歩著
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PB2080
明星大学
体育
1単位目
2単位目
- 880 販売中 2021/11/15
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高等学校保健体育科学習指導案
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高等学校保健体育科学習指導案
対象学年・人数
高等学校 第1学年D組 30名 (男子28名・女子2名)
場所・日時
平成18年9月12日(火)第3校時
校舎南側倉庫前(芝の上)
単元名
陸上競技(走り高跳び)
単元について
(1)本単元の一般的特性
走り高跳びは、より高く飛ぶことを競い合う運動である。また、助走や踏切の仕方を工夫して技能の習得を図りながら、自己の記録の伸びを楽しむことができる運動である。
(2)本単元の生徒から見た特性
走り高跳びは自己記録を知り、自分の目標記録を設定して挑戦することができる運動である。
記録の向上や上手く跳べたりしたときの喜びを味わうことができる。
生徒の身長や体重などの体格が記録に影響しやすい。
バーが高くなるほど恐怖感を持ちやすい。
動きが瞬間的であり、自己のフォームや欠点がわかりづらい。
単元目標
自己の能力に適した課題を持って走り高跳びの運動を行い、その技能を身につけ、競争したり、記録を高めたりできるようにする。
自己の能力に応じた課題を決め、課題の解決の仕方を工夫することができるようにする。
互いに協力し合い、安全に留意して練習
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レポート
教育学
体育
走り高跳び
高等学校
- 550 販売中 2007/02/05
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体育概論 科目最終試験 6設題セット
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体育概論 科目最終試験
① 子どもの一人ひとりが体育実技の学習に、意欲的に取り組むようにするための学習指導の留意事項を列挙せよ。
② 体育(運動)ぎらいの子どもを生みださないための学習指導上の留意点について述べよ。
③ 体育実技を指導する者として、ぜひ備えておきたい考え方や資質について述べよ。
④ 学習指導要領の第1章総則の第1-3項体育・健康のねらいについて述べよ。
⑤ 安全能力を高めるための体育の役割と、その学習指導上の留意事項について述べよ。
⑥ 子どもの体力や運動能力は、ただ単に大人を小さくしたものではないとされている。その根拠について具体的に述べよ。
以上6設題をまとめています。①と②に関しては「運動嫌いの子どもを生みださない」=「子ども一人ひとりを意欲的に取り組ます」ことと解釈できるのでひとつにまとめています。④に関しては、そのなかに⑤の安全教育の内容も入っていると考えられますのでご注意ください。
参考になれば幸いです。
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体育概論
科目最終試験
佛教大学
過去問
- 550 販売中 2009/05/11
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体育概論Ⅰレポート 第2設題 「体育実技を指導するものとしてぜひ備えておきたい考え方や資質について具体的に述べよ。」
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「体育実技を指導するものとしてぜひ備えておきたい考え方や資質について具体的に述べよ。」
平成10年度に改訂された体育科の学習指導要領の目標は心と体を一体としてとらえる指導である。心と体を一体としてとらえることによって、運動に親しむ資質や態度や楽しく明るい生活を営む態度の育成につながっていくのかを考えた場合、児童生徒が「今」持ち合わせている個々の資質、能力、態度、性格をよく理解した上での指導が重要である。心と体を一体としてとらえた指導方法について、また児童生徒が運動に意欲的に取り組み、楽しむには以下の指導方法が効果的である。
(1)人間の行動を理解する
運動に親しむ資質や能力、そして明るく楽
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佛教大学
レポート
体育概論Ⅰ
体育実技
体育科
- 660 販売中 2009/03/13
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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