連関資料 :: 体育
資料:553件
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体育科指導法「体育科の教材・教具論について」
- 「体育科の教材・教具論について」 体育の諸目標を達成していくためには、スポーツに関する豊か文化的内容が学ばれなければならないが、そのためには学習者にふさわしい「教材」が準備される必要がある。また、これに密接に結びついた「教具」づくりが求められる。そこで、本レポートでは「教材」「教具」について述べていきたい。 １ 教材について 目的部分のことを「学習内容」、そして目的部分に対応した手段部分を教材と呼ぶ。そのため、教材とは、学習内容を習得するための手段であり、その学習内容の習得をめぐる学習活動の対象となるもののことである。従来、体育授業に持ち込まれるバスケットボールなどのスポーツ種目や前方倒
550 販売中 2009/01/28- 閲覧(1,984)
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教科教育法（体育） 第2分冊 体育の指導形態
- はじめに、教育は本来、意図的計画的なものである。特に学校教育は未来を担う児童生徒の教育であり、その学校で教育される多くの内容から、時間的、効率的に必要最小限の活動で最大限の効果を発揮できるように、指導計画をしっかりと作成し、それをもとにその指導内容に適した指導形態が求められる。これらの出来、不出来によって授業の良否が決定付けられると考えていいほど、指導形態の見極めは重要な学習指導法の１つである。 １．一斉指導 学級全体で共通の指導を行う場合に、効率的なの形態が一斉指導である。基本的にはクラス全員を同じレベルとして取り扱うものであり、どんな単元でも導入部では、この一斉指導を用いてその単元の動機づけやルールの説明、見本や基礎練習などが行われる。代表的な例でいえば、準備運動や体操、集団で秩序を持って行動する為の団体行動の訓練などが一斉指導に適しているといえる。 しかし本来、児童らの平均的能力から見た指導となる為、授業に対する意識レベルや技術レベルも違うものである児童にとっては、児童個人の授業に対する意欲や技術・適性等の個人差が無視され、画一的・管理的な内容となり、興味・関心を失う恐れがあ
- レポート 体育 教育 教科 指導形態 領域 留意点 指導法
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体育概論I リポート
- 『安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ』 学校現場において生徒児童に対して安全能力（危険予知能力を含む）を身に付けさせるように教育することが以前より重要となってきている。特に近年、日本社会において、以前は国民が当たり前のようにとらえていた「治安大国」「安全はタダ」という概念が崩壊しつつある中、安全について国民一人ひとりが再考すべき時代に到来しているのである。生徒児童に対して安全能力を習得させる教育を安全教育と呼ぶが、安全教育を行う上で体育の果たす役割は大きい。よって、本リポートにおいて安全教育と体育の関連性について考察していくことにする。 安全は教育というより、人間存在の基盤をなる要件である。学校教育において安全が確保・保証されない限り、どのような教育的営みも実効をみないため、生徒児童における安全能力の教育活動は学校全体で取り組むべきものである。そのことは「2008年度 小学校学習指導要領 総則1－3」において「学校における体育・健康に関する指導は，児童の発達の段階を考慮して，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，学校における食育の推進並びに
- 安全 体育概論Ⅰ 佛教大学 体育 教科書未使用 A評価 参考文献記載
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