資料:190件
-
聖徳大学 「教育心理学」 第一課題第一設題(B評価)
-
第一課題:評価B
生徒が意欲をもち、「みずから学ぶ」力を身に付けるためには何が必要か。理論、先行研究などふまえた上で、自分の考えるところを述べよ。
<参考文献>
学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月
<コメント>
接続詞を工夫(あまり同じものを使わない)、接続詞の後には必ず句点を打つ、段落等、文体などに細かい先生です。B評価…微妙な評価をもらってしまいましたが、一応、指摘されたものは修正済み。
-
聖徳大学
教育心理学
評価B
- 550 販売中 2011/08/29
- 閲覧(1,797)
-
-
聖徳 通信 記憶心理学 第1課題 評価A 一発合格レポート
-
2つの設問に対してフル回答しております。
評価:A (一発合格レポート)
課題名:
2つの設問とも答えなさい。(本文の書き始めに1.、2.を明記する事)
1.短期記憶と長期記憶について、①それぞれの特徴と相違点について②具体例を挙げながらまとめなさい。
2.条件づけの理論を日常生活で活かすとすればどのような場面が想定できるか?あなたの考えをまとめなさい。(注:「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」どちらでも構わない)
参考文献:
1.
学習心理学への招待[改訂版]、篠原彰一、サイエンス社、2012年2月10日
認知心理学、箱田裕司、都筑誉史、川畑秀明、萩原滋、有斐閣、2013年12月15日
新・知性と感性の心理、行場次朗、箱田裕司(編著)、福村出版、2014年3月15日
2.
認知と学習の心理学、海保博之、培風館、2007年2月26日
学習の心理(行動のメカニズムを探る)、実森正子、中島定彦、サイエンス社、2012年4月10日
新版 心理学事典、下中弘(編)、平凡社、1989年8月1日
心理学辞典、中島義明、安藤清志、子安増生、坂野雄二、繁桝算男、立花政男、箱田裕司、有斐閣、2013年1月30日
-
聖徳
通信
通信教育
記憶
認知
学習
心理
心理学
心理士
臨床
カウンセリング
- 880 販売中 2018/05/16
- 閲覧(4,449)
-
-
障害児心理学 第1課題第1設題(聖徳大学)【評価A】
-
【課題】発達障害児の読み書きや算数の指導法について説明しなさい。
【評価】A
わかりやすくまとめられているとの評価をいただきました。
【参考文献】一人ひとりのニーズに応える保育と教育(聖徳大学出版・2014年3月1日印刷)、子どもの心を育てる最前線(北樹出版・2013年4月15日発行)、わかってほしい!気になる子(学習研究社・2005年10月5日発行)、ケース別発達障害のある子へのサポート事例集~小学校編~(ナツメ社・2012年7月10日発行)
-
養護教諭
聖徳
子ども
学習
障害
課題
記憶
ロック
評価
運動
指導
能力
- 770 販売中 2017/07/31
- 閲覧(3,931)
-
-
聖徳 通信 家族心理学 第1課題 評価S 1発合格レポート
-
評価:S
1発合格レポート
課題名:
家族ライフサイクルの観点から家族の成立から終焉までを捉えなさい。その際に、ライフステージの移行に伴う危険と機会についても併せて言及しなさい(すべての段階について)。
参考文献:
家族のための心理学、小林芳郎(編著)、保育出版社、2009年10月1日
家族の心理・家族への理解を深めるために、平木典子、中釜洋子(共著)、サイエンス社、2012年12月25日
家族心理学への招待・第2版、柏木恵子、大野祥子、平山順子(共著)、ミネルヴァ書房、2009年5月15日
-
聖徳
心理学
心理
臨床
社会
家族
家族心理学
通信
通信教育
- 550 販売中 2018/05/16
- 閲覧(9,429)
-
-
発達心理学Ⅱ 第二課題 第一設題12.11.04(A)
-
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。
課題名「青年期の『アイデンティティの危機』について概説しなさい」
【参考文献】
「発達心理学」子安増生ほか・新曜社・2006,9,25
「発達心理学」小嶋秀夫ほか・放送大学教育振興会・1998,3,20
「発達心理学キーワード」内田伸子・有斐閣・2006.2.10
-
大学
社会福祉
レポート
心理学
発達
- 550 販売中 2013/01/03
- 閲覧(1,621)
-
-
教育心理学① 「子どもの「個人差」について述べよ。」 課題レポートA判定
-
人は皆それぞれ違った個性をもっている。
太っている人や痩せている人、やさしい人や意地悪な人など、顔つきも違えば考え方も違う。これらの違いを全部ひとまとめにして「個人差」という。
このように個人差は、個人の全体性、独自性の違いと、個人の心身の特質の違いとに分けることができる。
以下にこれらの個人差について様々な角度から考察して述べる。
(1)知能
Ⅰ知能
1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
-
環境
心理学
福祉
子ども
発達
心理
学習
個人
人間
行動
- 1,650 販売中 2010/10/08
- 閲覧(4,973)
-
-
聖徳大学通信 心理学史第三課題第一設題
-
聖徳大学通信、心理学科の心理学史第三課題第一設題のレポートです。評価はAでした。
・「流れを読む心理学史 世界と日本の心理学」,サトウタツヤ,高砂美樹,有斐閣アルマ,2010年1月20日初版第4刷発行
・「心理学キーワード辞典 改訂版」,大学院入試問題分析チーム,オクムラ書店,2008年12月16日改訂版第1刷発行
-
環境
実験
心理学
心理
言語
分析
人間
学習
行動
運動
- 880 販売中 2021/02/17
- 閲覧(1,202)
-
新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
- 管理ツールで資料管理
- 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。
- 資料の情報を統計で確認
- 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。
- 資料を更新する
- 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。
- 更新前の資料とは?
- 一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。
- 履歴を確認とは?
- 資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。