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連関資料 :: 研究

資料:2,348件

  • 広告研究_『統合型マーケティングコミュニケーション（IMC）の概要とケース』
  • 広告論の共同プレゼンです。統合型マーケティング（IMC）について、伝統的マーケティングについて説明したあとに、IMCの定義と概要を述べて、『１兆ドルキャンペーン』（ジンバブエ新聞）のケースを報告しました。評価は最高ランクです。 参考文献 恩蔵直人[2004]『マーケティング』日経文庫。 岸志津江, 田中洋, 嶋村和恵[2000] 『現代広告論』有斐閣。 栗林 芳彦[2008]「IMCの現状と展望」『名古屋文理大学紀要』8, 141-147 小林 保彦[2005]「IMC, アカウントプランニングのホリスティックアプローチ」『青山経営論集』 40(1), 47-74 中尾 麻衣子[2005]「総合マーケティングコミュニケーション研究の現状と問題提起」『青山社会科学紀要』 33(2), 99-129 中尾 麻衣子[2008]「MCおよびアカウントプランニングの現状と変容課程」 『青山社会科学紀要』 36(2), 1-25 中尾 麻衣子 [2011 ]「 IMC概念の変容過程に関する考察 : 1980年代後半から2010年までを振り返って 」『青山経営論集 45(別冊2)』151-173 田中洋・清水聰（編）［2006］『消費者・コミュニケーション戦略』有斐閣 東英弥［2007］『統合型ブランドコミュニケーション』早稲田大学出版部 中尾 麻衣子 [2011 ]「 IMC概念の変容過程に関する考察 : 1980年代後半から2010年までを振り返って 」『青山経営論集 45(別冊2)』151-173。 Thorson, E. and Duffy, M. [2012], ’Advertising Age The Principles of Advertising and Marketing Communication at Work’, South-Western, Cengage Learning. The Trillion Dollar Campaign（http://en.wikipedia.org/wiki/The_Trillion_Dollar_Campaign） ジンバブエ（http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%83%B3%E3%83%90%E3%83%96%E3%82%A8）
  • 広告論 マーケティング 戦略 IMC １兆ドルキャンペーン ジンバブエ新聞
  • 全体公開 2021/12/31
  • 閲覧(1,161)
  • 聖徳大学　道徳教育の研究1　最終試験対策
  • 戦後、軍国主義、国家主義的な教育が廃止され、新たに新設された社会科の中で道徳教育が行われてきた。しかし、少年非行の増大など戦後社会が混乱する中で道徳教育に関する議論が高まり、新たな道徳教育のあり方が問われることとなった。 　昭和33年の学習指導要領改訂により、学習指導要領が法的拘束力を持つことになり、合わせて小・中学校における道徳の時間が新設され、毎週一時間以上を確保することになった。この時、道徳の時間の目的である道徳性を児童生徒自ら自覚できるよう、他の教育活動と密接な関係を保ちながら補充・深化・統合し、望ましい道徳的習慣・心情・判断力を養い、社会における個人のあり方についての自覚を主体的に深め、道徳的実践力の向上を図るものとし計画性ある指導の機会を設けることができるよう配慮された。さらには、児童生徒の心身の発達に応じ、経験・関心を考慮し、より具体的な生活に即し指導することや、学級担任が児童生徒を十分理解し行うものとされ、全教師の関心のもとにおき、常に教師と児童生徒がともに人格の完成を目指していく態度が求められることとなった。これらの「道徳の時間」における考え方は今日まで変わっておら
  • 道徳 社会 学校 教師 発達 学習指導要領 人間 児童 道徳教育 学校教育
  • 550 販売中 2009/05/26
  • 閲覧(1,969)
  • 最終試験対策　生徒指導・進路指導の研究（初等）
  • 生徒指導・進路指導の研究（初等） １．いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 ２．学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ。 ３．生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 ４．教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ５．不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ６．教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。
  • 子ども 教師 いじめ 社会 学校 生徒指導 教育相談 地域 問題 家族 最終試験
  • 1,100 販売中 2009/06/23
  • 閲覧(2,482)
  • 教育実習研究（小） 第1設題　B評価
  • 『「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』 　教育実習の計画（Plan）について 　はじめに、実習校の教育目標・方針を理解し、支援するといいう姿勢で望むこと。学級の雰囲気、休み時間、給食指導、清掃指導、放課後の関わり方など、担任・指導教諭の先生から、諸注意を聞いて、イメージを膨らませる。教科指導に関しても、まずは先生方の授業や関わり方をよく見て、どのように授業を進めているのかなどをよく観察する。その上で、授業中には、先生の対角に入り、重点始動児などには、補助できるように、しっかりと子どもたちを見て留意することが、計画を立てる上で重要である。 　教育実
  • 子ども 教育実習 児童 指導 授業 課題 実習 計画 理解 研究
  • 550 販売中 2009/06/30
  • 閲覧(1,927)
  • 看護研究発表・病棟禁煙抄録　PICU全面禁煙の取り組み
  • PICU全面禁煙の取り組み はじめの一歩 　　 Ⅰ．はじめに 今回私たちはPICU（精神病集中治療室Psychiatry　Intensive Care Unit：以下PICUと略す）内の全面禁煙に取り組み，１年が経過した。その間大きなトラブルもなく有効な 効果得られたのでここに報告する。 Ⅱ．目的　　 禁煙により薬の効果を弱めることなく，安全安楽な環境を提供する。 Ⅲ．方法 　　　１． 研究期間 　　　　　　平成２００X年Ｙ月～２００Ｘ＋１年Ｙ－１月　１２ヶ月間 ２．研究対象 ＰICU入室者 ３．倫理的配慮 　　　　対象となる患者に，研究の目的を口頭で説明し同意を得た。また個人が特定され
  • 看護 病院 医療 医・薬学 精神科 看護学
  • 550 販売中 2009/04/02
  • 閲覧(3,310)
  • 现代物流标准体系基本问题研究
  • 目 录 中文摘要 1 英文摘要 2 1 引言 3 2 标准及标准体系 3 2.1 标准化、标准及标准体系的概念 3 2.2 标准化和标准的作用 4 2.3 标准体系的特征和属性 5 2.4 物流标准化的特点和作用 6 3 国内外物流标准化现状分析及启示 9 3.1 国际组织的物流标准化现状 9 3.2 我国标准体系建立的现状和前景 13 3.3 我国物流标准化所面临的问题 14 4 我国物流标准体系的研究和制定 15 4.1 物流标准体系建立的目标 15 4.2 物流标准体系建立的原则和主要内容 16 4.3 我国物流标准体系建立的基本思路 17 5 物流信息标准化 19 5.1 物流信息标准化的重要性 19 5.2 物流信息标准化的目标 20 5.3 物流信息标准化建立的思路 21 5.4 物流信息标准化近期建设的重点 23 5.5物流信息采集、传输与交换标准研究 25 结论 32 谢辞 33 [参考文献] 33 现代物流标准体系基本问题研究 摘要：物流标准化是提高物流系统效率和协调性的重要手段。随着中国经济的快速发展，物流热的持续升温，物流标准化工作越来越重要。而我国物流标准化的现
  • 物流 社会 科学 国家 分析 行政 概念 研究 管理 地方
  • 2,200 販売中 2009/05/11
  • 閲覧(1,414)
  • 心理学の研究法のうち、面接法と質問紙調査法について
  • （１）面接法について 　面接法(inteviewing　method)とは、人と人とが、一定の場所において、直接顔を合わせ、ある目的をもって、主として言語を用い、話し合い情報の交換、意志の伝達、相談、問題の解決などの目的を達するための方法である。この方法は、面接試験、世論調査、カウンセリング、心理療法など幅広い分野で採用されている。心理学の分野では、調査的面接法と臨床的面接法に分けることができる。面接法では、面接者と被面接者（クライエント）との間によいラポール(rapport)が成立していることが基本となる。ラポールとは、面接者と被面接者という二者の間に、防衛的な態度がなく、自由に意志や感情の表現ができ、お互いに信頼し合うことのできる関係が成立することである。
  • レポート 心理学 心理学の研究法 面接法 質問紙調査法
  • 5,500 販売中 2005/11/11
  • 閲覧(6,041)
  • 全人教育研究Ⅱ（１分冊）平成１９年
  • （全人教育と自然尊重） 　「自然」は私たちに多くのものを与えてくれている。生命の大切さ・尊さ・野や森・澄んだ空気・空などの美しさ、そこから生まれる安らぎや温かな心、「自然」は私たちにとって、なくてはならないものなのである。 　人は美しい自然との触れ合いの中で人を学び、また人為の醜さも知ることができる。つまり、「自然」は「全人教育としての場」なのである。 　全人教育としての場である自然の教育的意味は、どのようなことであるのだろうか。 　草や木・花・土・日・月・水などの自然は、理科教育にとって無限の資料と暗示と機会を提供するものである。また、自然を愛することは心理を探究せしめ、美を愛することは、心理を探究せしめ、美を愛好していることなのである。そして、勤労（労作）を重んじることで剛健不墝の意思を鍛錬できるのである。 　つまり、自然は真・善・美・聖・健・富の六つの価値を実現しようとする教育的環境だけではないのである。 　「真」とは「学問教育」のことである。学問教育とは字のごとく、与える教育ではなく、「学ぶ」こと、掴ませる教育である。対象に興味を持ち、主体的な関わりができるようにすることが大切
  • 宗教 心理 道徳 健康 自然 人間 芸術 道徳教育 知識 実践
  • 550 販売中 2008/06/04
  • 閲覧(1,562)
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