連関資料 :: 看護
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急性期における心理教育の有効性~長期隔離を要した統合失調症の事例を通して 看護研究発表
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急性期における心理教育の有効性
~長期隔離を要した統合失調症の事例を通して~
急性期における心理教育の有効性~長期隔離を要した統合失調症の事例を通して
Summary
【目的】
「新しい型の向精神薬を従来薬と同じ感覚で使用しても本来の効果をあげることは困難。適切な心理社会的アプローチと連携して初めてその作用の真価が発揮される」と西園1)が述べているように統合失調症の患者に心理教育を行うことは主流となりつつある。しかし,その一方で「急性期の患者に理解力はないのではないか」という疑問や批判があるのは事実である。今回の研究では,長期隔離を要した統合失調症の事例を通して,急性期の統合失調症患者に心理教育は有効であるか,さらに,急性期であるが故に気をつけなければならないことを検証する。
【事例紹介】
A氏,30歳代後半女性,統合失調症。易刺激性亢進,衝動性亢進,些細なことで自傷・他害(暴言・暴力)が見られたため長期の隔離を要したA氏の症状が,非定型抗精神病薬への切りかえにより精神状態が改善し隔離室を退室し一般病棟で療養生活が送れるようになった。やがてそのA氏は,「他人とのコミュニケーションが取れ
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- 550 販売中 2009/04/02
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看護実習記録 くも膜下出血術後・胃瘻造設術術後患者の全身清拭
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実習記録の項目
実習目標…くも膜下出血術後で内視鏡的胃瘻造設術術後1日目の~
計画項目(行動計画) …午前 午後~
実施項目…午前 午後~
実施項目…全身清拭の実施~
情報…40代男性、くも膜下出血、経皮内視鏡的胃瘻造設術1日目~
目的…①全身の皮膚、粘膜に付着している垢や汚れ、汗を取り除き~
留意点…①実施前後のバイタルサイン測定を行い、異常の早期発見~
必要物品…上用タオル2枚、下用タオル1枚、寝衣、帯紐、オーバ~
実施…実施内容 患者の反応 看護者の気付き
①カーテンを閉めプライバシーを保護した。②「上の服を脱~
記録・報告…9:10 全身清拭の実施 帯熱感あり
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