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教育実習事前レポート
１発達障害をもつ子供の理解　発達障害の理解 ?ＬＤ　（聞く）（読む）（話す）（計算する）（推論する）などの能力のうち特定のものの習得や使用に著しい困難をもっている。 ?ＡＤ／ＨＤ　年齢相応の注意力が見られない。　集中困難・注意の転導性・うっかりミス・達成困難・物忘れ・所持品紛失など　落ち着きがない　待てない ?高機能自閉症とアスペルガ−症候群　社会的な交流活動の質的障害　コミュニケーション能力の質的障害　　　ごっこ遊びをしない→マイクをもって、「ロケット〜」と言って遊ばない。　限定された行動・感心活動の常同的こだわり子供の個性を伸ばすために　出来ないところに目がいきがちだが、得意なことに光をあてる。ほめて育てる。　自尊感情を高める指導をする。自分で自分を嫌いな子がいる。→ほめて伸ばす。心理検査をうけさせることも必要。→絶対に、プラスの理由をつけて、子供に説明を与える。教師の指導で必要なこと怒らない　→子供のせいにしない責めない→宿題をやってこない子供がいたとする。それを責めるのではなく、その宿題が、その子の特性にあっていたのかなどを検討することも必要。追い込まない→メタ認知力を高める。＊メタ認知力：自分の能力や、状況を理解する力独り抱えしない→周りの人との協力が必要
レポート教育学教育実習発達障害教育実習の意義
550 販売中 2005/12/19
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爪きり実施レポート
記載項目対象の情報(年齢、性別、その他、体調、実施前の爪の状態など) 実施(19項目)、対象の反応・観察、気付き学び、感想要約消毒用エタノールで爪と皮膚の境目にある汚れや角質をとるとゆがみがよく分かり中心線を決めて爪を切ることができる。→皮膚を切る失敗を防ぐ。声掛け、観察が必要。ワードから高画質画像をとる方法ファイルを押し、名前をつけて保存を押し、デスクトップを押し、下の「ファイルの種類」からWebページを選択して保存。
看護看護実習実習看護学生校内実習見学実習レポート医療薬学医・薬学看護学実習レポート看護レポート実習記録
550 販売中 2009/04/29
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比較文化研究レポート
　最初にタネンの「THAT’S NOT WHAT I MEANT!」を要約し、それをふまえ自分で調査したデータを書くことにする。相手に意思を伝える場合、messageやmetamessageが使われる。会話にははっきりdirect（clear）に伝える方法と、礼儀正しくindirect（polite）に伝える方法がある。Politeの示し方として、タネンは　?押し付けないこと、?選択肢を与えること、?相手に友好的に接しいい感情を与えること　をあげている。中でも??はnegative politenessを示し、相手の意思を尊重することを重視している。（=indipendence）また、?はpositive politenessを示し、他人の領域にどんどん踏み込んでいこうとするものである。（=involvement）そしてindipendenceとinvolvementの両方を満たそうとするとdouble bindが生ずると言っている。会話のシグナルはどのような話し方をするかにより示され、involvementとindipendenceの調整も必要となってくる。今日多くの人々はindirectnessを誠実とみなしている。その原因として会話の基礎であり、metamessageを含んでいるからである。Indirectressの利点としてself-defenseとrapportをあげている。言い方の種類として、ironyやsarcasm、figure of speechがある。Ironyは例えばジョークも含まれており、同じ価値観を共有していることを証明することにより、親密性が高まるという信頼のmetamessageに基づいている。会話をなかなかdirectにできない理由は、正直に応答しても無限の側面を持ち、時には他人を傷つけ、また異なる会話スタイルを持った人に違う解釈を与えるといった欠点を持つからである。そのためindirectnessが好まれるが、時に言葉少なで意図を伝えようとするため、必然的に誤解の可能性が生じてくる。それは会話の前提をうまく共有できず困惑したり、非難したりしてしまう危険性のことである。
レポート語学文化比較会話
550 販売中 2006/01/28
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非言語コミュニケーションレポート
１２月８日の『非言語コミュニケーション』の授業で、私は自分の生い立ちなど、自分に関する色々な話をさせていただいた。実にたくさんの話をしたと思う。ただの学生でなく、聞いてくれる学生のただの友達という立場ではなく、ろう学生として立場に立って話をした。中途失聴であったのと、最初は補聴器を付けても変わらず他の人と遊んだり話したりすることができたので、はじめは聴覚障害者という自覚が無かったけれど、成長していくにつれてまわりとのコミュニケーションの壁を感じるようになったこと、そしてそれが自分の努力が足りないせいだと思い込んでいたこと。家族との関係、手話と同じ聴覚障害者の仲間がいることの重要性などなど。しかし、１時間半程度の時間では足りなかったし、聞いてくれる学生がどこまで知ってくれているのかというのがわからないまま、また、人前で話しをすることに慣れていないという大問題を抱えて話を進めていたので、至らない部分がたくさんあっただろうし、知ってもらえたかどうかとても不安である。それから、たとえばコミュニケーションの壁は自分のせいだと思ってしまうのは、なぜそうなってしまうのかなど、詳しく話したかったように思う。　ところで、どうして私はこんなにも意欲的に自分の事を話す気になったのか、ということを考えてみたい。　それはやはり、デフコミュニティに入り、手話という言語を得てほかの聴覚障害者と情報交換をするようになったからだと思う。インテグレーションをしていくなかで、私は自分の聴覚障害について「聞こえないことは悪いこと、迷惑をかけること」だと考えていたが、それは実は聞こえない自分こそ本来の自分であり、それを「悪いこと」と考えるのは自分を肯定していない、それどころか「生まれてこないほうがよかった」という方向に向けることだということを、他の聴覚障害者と話して交流していく中で知り、学んだ。
レポート教育学ろう聴覚障害者教育
550 販売中 2006/02/01
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『十二国記』レポート
　『十二国記』の根底にある思想は変わっていると思う。私が普段、欧米のファンタジーしか読まないからかもしれない。この物語には、「神」＝「天帝」という存在はあるが、絶対的な悪の存在がない。このことは、キリスト教が土台となる欧米のファンタジーでは考えられないだろう。『十二国記』は、基本的に中国の思想が土台となっている。中国の思想といっても数限りなくあるが、最も有名な孔子の「仁」、その教えを大成した孟子の「性善説」「易姓革命」、そして「道タオ」の概念を説いた老子から始まる「道教」が中心となっている。次は、それぞれについて考えてみる。　まずは孔子の「仁」。「仁」とは、相手に対する敬愛の気持ち、思いやりの心。『十二国記』でいえば、「麒麟」である。本でも、「麒麟の性向は仁で慈愛の深い生き物」で、「争いを厭う」とある。中国では、聖人が出て王道が行われた時に「麒麟」が現れる、とされる。
レポート日本文学小野不由美十二国記中国思想
550 販売中 2006/02/02
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フランス語中級期末レポート
「Ｌ’Ｅｎｎｅｍｉ」（一部） Charles Baudelaire Ma jeunesse ne fut qu’un tenebreux orage, Traverse ca et la par de brilliants soleils; Le tonnerre et la pluie ont fait un tel ravage, Qu’il reste en mon jardin bien peu de fruits vermeils. (訳）「仇敵」私の青春は暗い嵐に他ならなかった輝く太陽の光があちらこちらに差している、暗い嵐雷と雨はあまりにも荒廃をもたらしたので私の庭にはもんのわずかな赤い果実が残っているだけだ　授業で扱ったボードレールの「Ｌ’Ｅｎｎｅｍｉ」を取り上げました。この詩は音節と脚韻による技法が使われていて単語が響きあい、音、意味が浮かび上がってくる効果を出しています。　詩の内容は自分の暗い青春時代のことが書いてあり、義父と不仲で、大学を退校処分になったのちに家族と別れ、放蕩生活を送り、実父の財産を使い尽くし、自殺未遂にまで到るボードレールの実感があらわれています。「輝く太陽の光」「赤い果実が残っている」などのわずかながらに希望の光が見える記述も見受けられるが、題名からして「仇敵」であり、詩から滲み出てくる雰囲気は暗いものとなっています。そして、この続きの詩を読んでみると、最終章は次のようになっています。（＊永井荷風『珊瑚集』より抜粋）
レポート海外文学ボードレールフランス語詩
550 販売中 2006/02/05
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