資料:632件
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聖徳大学 教育方法学 第1課題 第1設題 評価:A
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聖徳大学 教育方法学 第1課題 第1設題 「あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい。」
評価:A
評価内容:教職の専門性というテーマについて、テキスト等の議論を手がかりに整理して論述されており、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価することができる。今後も自分自身が教師としての専門性を高めるためにはどうすべきか、教育方法学における「実践的知識」や「同僚性」などの議論に関連させて考えを深めてほしい。
参考文献
教育方法学 佐藤学 岩波書店 2011.11
授業デザインの最前線 高垣マユミ 北大路書房 2005.3
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聖徳大学
教育方法学
教師
子ども
学校
問題
実践
技術
課題
方法
知識
教育方法
- 550 販売中 2014/10/20
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「教育方法学」 第1課題第1設題 (聖徳大学) 評価A
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【課題】あなたは、教育方法学の学習から、教育の専門性についてどのように理解できたが論述しなさい。
【評価:A】
【参考文献】「教育方法学」著者:加藤好男 出版社:聖徳大学通信教育部 平成15年4月1日発行
「教育方法学」 著者:佐藤学 出版社:岩波書店 1996年10月29日発行
「教師家伝書」 著者:佐藤学 出版社:小学館 2009年4月6日発行
【お願い】
参考としてご覧下さい。
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教師
教職
文化
学校
法学
大学
授業
学習
技術
聖徳
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2020年度 佛教大学 S5194 教育方法学 レポート A判定
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【設題】
「全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、子どもたちの基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、どのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。」
※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。
※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました
設題内容は2019年度版となっております
こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう
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2020年度
佛教大学
S5194
教育方法学
全国学力
学習状況調査
篠原
レポート
A判定
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明星大学 合格レポート「2019年度~」 教育方法学(PA2240) 1単位目
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明星大学 合格レポート「2019年度~」 教育方法学(PA2240) 1単位目
(講評)1.系統学習および問題解決学習自体について、一定の認識が得られている様子です。
それぞれの長所と短所も把握しており、実践場面でも活用できる能力も育成されていると思われます。
両者自体の分析に比べて、比較検討が少し弱くなってしまった気もしますが、要点は把握しています。
2.示されている三つの事項について、調べた上で記述を展開しています。
要約の内容もほぼ充実しており、理解が感じられると言えるでしょう。
なぜこれらの事項が教育方法学を学ぶ上で大切なのかなども意識しておくと、教育方法学自体の認識が深まるはずです。
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明星大学
明星通信
教育
教育方法学
2019年度
PA2240
- 770 販売中 2024/07/08
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Z1117 教育方法学1(中・高) 第1設題 C判定
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佛教大学通信課程Z1117 教育方法学1(中・高) 第1設題になります。
C判定を頂いております。
レポートの参考としてご利用してください。
第1設題
従来の知識伝達を重視した授業設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
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佛教大学
レポート
Z1117
教育方法学1(中・高)
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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