資料:642件
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４５４ 教育課程論 ２単位目
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１．教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、『学習指導要領』（昭和２６年版）の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。
２．教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名のうち代表的な「経験単元」と「教材単元」とについて比較して述べなさい。
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環境
子ども
教師
社会
学校
児童
学習指導要領
学習
地域
生徒
明星大学
550 販売中 2010/04/18- 閲覧(1,873)
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４５４ 教育課程論 ４単位目
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１．カリキュラム（教育課程）の評価について、他の教育評価、特に授業評価と、学力評価に関連し、その意味や意義、課題および留意点などについてまとめなさい。
２．現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して
論じなさい。
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環境
日本
子ども
経営
教師
評価
学校
授業
学習
問題
明星大学
- 550 販売中 2010/04/18
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佛大レポート 学校教育課程論
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教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
教育課程とは、学校教育法によって定められた学校教育の目的や目標を達成するために編成され、教育内容を児童または生徒の心身の発達に応じて授業時数との関連において学習指導要領に示された内容を総合的に組織したもので、各学校で行われる教育の中核となる教育計画である。学習指導要領は１９４７年に初めて発行されて以来、たくさんの改訂を重ねてきたが、常にその時代の社会に求められる教育のあり方などが盛り込まれ、それをもとにして教育課程は教育の現場となる各学校で編成され実施されてきたのである。各学校が教育課程を編成する場合は、①法令および学習指導要領の示すところに従うこと②児童・生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと③地域や学校の実態を考慮すること④児童・生徒の心身の発達段階と特性（中学ではさらに能力・適性・進路等）を十分に考慮すること、の原則的事項がある。これらの４つを踏まえた上で各学校は教育目標をもとにして学校の直面する課題や重点目標を明確にした上で教育課程を編成する。そして、次のよりよい教育活動の展開のために、その
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佛教大学
学校教育課程論
教育課程とは何かについて
その基準と基本原理
今日的課題についてまとめなさい
レポート
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