幼児期までの自己の発達

幼児期までの自己の発達について 本レポートの課題は、幼児期までの自己の発達についてまとめることであるが、まず、自己とはいったいどのようなものであるのかについて述べることにする。 ... 本レポートでは、主体として...

レポート 心理学 認知 発達 自己 幼児

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• 2006/01/11
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• junskymaker

発達心理学　設題１（豊岡短期大学）

その変化のことを心理学では発達と呼んでいる。変化にはさまざまある。 ... しかし、発達には大きくなることやできるようになるというような上昇的変化ばかりではない。今まで出来ていたことができ..

心理学 子ども 発達 心理 高齢者 保育 人間 学習 課題 記憶

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• 2016/06/03
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• さえさん

【東京福祉大学】 2860 発達心理学II

本レポートでは、発達障害と虐待に関する記事についてまず要約したうえで、その記事やニュースが生じた要因を分析し、問題への対応や予防について論じる。 発達障害についての記事では、 ... 【設題１】

子ども 発達 社会 保育 障害 問題 幼児 児童 虐待 分析

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• 2017/10/27
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• TUSWCE

言葉指導法　乳幼児期の言葉の発達

ことばを育てることは、乳幼児期の発達上極めて重要な課題である。乳幼児期の発達を促すためには..

言葉の発達

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• 2008/01/28
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• kayo1987

【玉川大学】学習・発達論

【玉川大学】学習・発達論 乳児期はもの見たりをつかんだり、直接働きかける行為を通して世界を認知している。

子ども 発達 社会 道徳 保育 子供 幼児 問題 学習 自立

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• 2019/08/21
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• Gohan02

【A判定】発達心理学①(東京福祉)：乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめ

また、現代では精通や月経などが昔よりも早くなる、発達加速現象が.. ... この時期になると男子は筋肉や骨格が発達したり、声変りが起きたり、精通が起きたりといった男らしさという部分で身体的成長がみられる。 ......

東京福祉大 東京福祉 心理学 発達 発達心理

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• 2021/12/28
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• Geto

発達心理学　設題１　近大姫路大学

設題１：ピアジェの認知発達理論について説明しなさい。 ピアジェの認知発達理論は、後のもろもろの発達研究のモデルを提供したものであり、今日の認知発達

発達と学習（科目コード：Ｔ10500）分冊1の合格レポートです。 （平成29・30年度の課題報告です。） 資料の最後に参考文献も記載してます。

発達と学習 日大通信 分冊1 第二次性徴 対人関係 モラトリアム

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• 2017/08/30
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• hana.

なぜ特別支援教育が求められているのか述べなさい（発達障害をふまえて）。

なぜ特別支援教育が求められているのか述べなさい（発達障害をふまえて）。 ... 発達障害の児童はコミュニケーション能力に問題を抱えている場合が多く、このことを念頭において会話や指示を行うことが必要である。 ....

発達障害児論 発達障害 特別支援教育 障害児教育 児童福祉 教育

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• 2013/06/24
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• nahoru_

キャリア発達にあわせた進路指導の要点

キャリア発達という観点から進路指導に関し.. ... 生徒指導の意義・目的というのは、単に児童生徒の問題行動の対処という消極的なものではなく、教科の指導だけではなく学校生活全般にわたって児童生徒の１人ひとりの個性を伸ばし児童生徒の人間性の発達を促していき...

レポート 教育学 キャリア発達 進路指導 生徒指導

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• 2007/01/05
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• papa-san

発達心理学　科目試験解答例　近大姫路大学

そのため、フロイトの心 理・性的発達理論に対し、エリクソンの発達論は心理・社会的発達理論と言われている。 ②生まれてから死ぬまで人は生涯にわたって発達

「各発達段階の特徴について述べよ。」 ... 以下に、各発達段階の身体的・心理的特徴について述べ、更に発達段階でどんな問題行動があるかを考察し、その対処法を述べることにする。

心理学 発達 カウンセリング 心理 社会 健康 幼児 自分 問題 課題

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• 2012/04/26
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• 健康運動指導士