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代表キーワード :: Z1312

資料:63件

  • Z1312　教科教育法英語１（第一設題）　A判定　（佛教大学リポート）
  • 音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。 Ⅰ．音声学的教授法を提唱した学者 【ヴィルヘルム・フィーエトル】（Wilhelm Viëtor） ドイツの英語学者・音声学者。 ・口と耳から入る直接教授法...
  • 550 販売中 2010/01/14
  • 閲覧(1,307) コメント(1)
  • 佛教大学　教科教育法英語１第二設題　Z1312　A評価
  • 非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。 非限定文句の用例を用いた分詞構文導入 分詞構文は、非定型文句の一種の分詞文句であり、文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句である。...
  • 550 販売中 2013/01/24
  • 閲覧(1,771)
  • Z1312　教科教育法英語１（第二設題）　合格済み　（佛教大学リポート）
  • 非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。 Ⅰ．非限定文句の用例を使った分詞構文の導入 分詞構文を導入する場合は、まず主語を先行詞とした非限定の挿入的分詞文句の例文を示すと分かり...
  • 550 販売中 2010/01/14
  • 閲覧(1,276) コメント(1)
  • Z1312教科教育法英語１　試験の解答　ご参考まで 改訂版
  • Z1312 教科教育法英語１ １ クラッシェンが提唱している第二言語習得に関する五つの仮説について述べなさい。 ①Acquisition-learning Hypothesis 成人には、第２言語の能力を伸ばす方法が２つある。その２つは互いにはっきりと区別される。これがこの仮説である。第１の方法は、...
  • 550 販売中 2010/02/01
  • 閲覧(2,487)
  • 【最新レポート】　Z1312 教科教育法英語2◎合格
  • 非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。 【非限定文句の用例を用いた分詞構文導入について】 分詞構文とは、非定型文句の一種であり、文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であ...
  • 550 販売中 2014/03/28
  • 閲覧(1,570)
  • 教科教育法英語1-2　-分詞構文導入・他-
  • 「非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と 発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と 第二次言語運用の指導法をまとめなさい。」 ■非限定文句の用例を用いた分詞構文導入 分詞構文は、非定型文句の一種の分詞文句であり、文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句で...
  • 550 販売中 2010/07/30
  • 閲覧(2,531)
  • 教科教育法英語1（レポート第2設題＆他）
  • Z1312 教科教育法英語1（レポート第2設題＆他） テキストと参考図書をもとにまとめたものです。 ＊タイトルの「他」は、参考資料として「限定用法」と「非限定用法」の違いなどについて、わかりやすい例文をupしたものです。 第2設題：非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴...
  • 550 販売中 2014/09/01
  • 閲覧(1,864)
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