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資料:532件

  • 第一章ミクロ動機とマクロ行動
  • 第一章 ミクロ動機とマクロ行動 ■問いの提示 筆者がある講演を行った際、前列の12列まではだれも座っておらず、13列より後ろの24列は埋まっていたという状況があった。これは座席の指定がそうなっていたからではなく、客が自発的に座席を選択した結果であった。ここでの問いは、...
  • 1,650 販売中 2010/11/16
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  • 生活科概論 最終科目試験
  • 『生活科の充実発展を目指すために言葉による表現活動の意味を考える際、配慮しなければならないことがらを3点あげ、それぞれを説明しなさい。』 一つ目は、表現が子どもの意識に基づくものとなっているか。表現は子どもから表したくなるものであることが重要であり、やらされる...
  • 550 販売中 2010/10/19
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  • 生徒を理解するとは?
  • 「生徒を理解する」とはどのようなことだと考えるか論じなさい。また、理解するためには、(1)どのような情報が必要か、(2)その情報収集の仕方、(3)理解するための方法についても述べなさい 「生徒理解」には2つの側面がある。1つは、指導する側が生徒を理解する側面であ...
  • 550 販売中 2010/07/30
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  • 情報システム
  • システム開発の手順を説明せよ 広く普及しているインターネットを活用する場合に、留意すべき事項について、例をあげて説明せよ (1)システム開発の手法にはウォータフォールモデル、プロトタイプモデル、スパイラルモデルの3つの手法があり、さらに迅速な開発手法としてRADが存...
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  • 不登校
  • 不登校の児童について、(1)どのような原因が考えられるか、(2)不登校の児童が多くたどる経過と各段階での対応の在り方、についてまとめなさい (1)不登校はなぜ生じるのであろうか。これまでの不登校のタイプとして、①「母子分離不安タイプ」と、 ②「良い子の氾濫タイプ...
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  • 認知主義とコンピュータ
  • 学習を認知主義視点からとらえた場合、 ①「学習」とは、どのようなものと考えられるか ②この場合、コンピュータの利用方法について考察せよ ③また、その場合の「教師の役割」はどのようなものが望ましいと考えられるか ① 認知説とは、学習を刺激と反応との関係の変化であると...
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  • 教育の場としての家庭・学校・社会の関係
  • 教育の場としての家庭・学校・社会の関係に関する考察を、その論点を整理しながら解説せよ 家庭、学校、社会は深い結びつきをもっている。「家庭での教育環境は子どもの安心感や存在承認の欲求が満たされ、そのうえで基本的習慣、能力、完成、言語などが付与されていくのだが、そ...
  • 550 販売中 2010/07/30
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  • 古代の教育から近代の教育まで
  • (1)「古代の教育」から「近代の教育」までの流れにおいて、重要人物及び重要事項を中心に歴史の流れに従って述べよ (2)(1)で述べた教育の歴史が有する現代的意義を考察せよ (1) 第一に「古代ギリシア・ローマの教育」について、古代ギリシアには、アテナイとスパルタ...
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  • 823 環境 2単位目
  • 1.季節の変化に関わる園児の活動について述べよ。 2.科学遊びとしての「プラスチック鏡遊び」の制作と遊び方について述べよ。
  • 660 販売中 2010/07/23
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  • 823 環境 1単位目
  • 1.領域「環境」のねらいと内容について述べよ。 2.園庭で野菜栽培を行う意義とその指導について述べよ。
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