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代表キーワード :: 佛教大学

資料:7,355件

  • 佛教大学　理科教育法　S8105　レポート　合格　2016 2017
  • 佛教大学 通信教育課程 「理科教育法」の第1設題の2016年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 参考文献「新理科教育」佛教大学通信教育部 【タイトル】 （１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。 （２）そのうち１つ...
  • 550 販売中 2014/02/12
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  • 異文化理解(西欧)｢EU統合は・・・｣
  • 『EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。』 EUは、その前進であるヨーロッパ共同体(EC)を母体として、1991年のマーストリヒト...
  • 550 販売中 2008/05/31
  • 閲覧(2,527)
  • 佛教大学 教育社会学 第1設題 A判定
  • 佛教大学 教育社会学 A判定 第1設題：学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 所見：「学歴社会とは何か」について、テキストに沿ってしっかりと定義されています。また、学歴社会の現状と問題点...
  • 550 販売中 2013/01/18
  • 閲覧(2,526)
  • ZN104 初等理科教育法　科目最終試験
  • ①構成主義的学習論についてまとめ、発見学習、問題解決学習との違いを説明せよ。 ②構成主義的学習論に立脚し、主体的・対話的で深い学びとなるような授業展開例を地球 領域の具体を例に述べよ。最後に授業展開の意図を説明すること。 ＜①＞ 構成主義的学習論とは、「構成」と...
  • 550 販売中 2021/10/13
  • 閲覧(2,526)
  • 社会福祉史2①L0104
  • 「テキスト第4章、5章を熟読したうえ要約し、イギリス救貧法の生成と発展の思想的背景について論述せよ。」 Ⅰ，はじめに イギリス救貧法は、16世紀後半に貧民の救済、就労の強制、ならびに浮浪者の排除を目的とした諸制度として実施された。貧困対策からの教訓から2回にわた...
  • 660 販売中 2008/09/13
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  • 佛教大学　W0101現代福祉社会論まとめ2
  • 生活様式の意味と現代の生活の特徴について述べよ。 ・生活様式論とは、生産と生活の基本的な規定関係を理論的に展開するもの。 ・生活様式とは生活手段と生活者との結びつき方である。また生活での欲求を充足させる方法を生活様式という。 ・現代の生活様式とは、資本主義的生活様...
  • 550 販売中 2014/07/29
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  • 佛教大学　2017年　英語学概論　第一設題　A判定
  • 2017年 P6103 英語学概論 第１設題 A判定 のレポートです。 英語と日本語の移動動詞に関して、文法構造または意味構造上とくに有意な差が生じる点について日英を比較対照し、両者の違いのデータに基づいて具体性かつ一般性のある形で論ぜよ。
  • 660 販売中 2017/11/08
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  • 【佛教大学/最新2022年度】初等国語教育法　S5531　最終試験　A判定
  • 佛教大学 【最終試験】合格済みのレポートです。 2022年度シラバス対応の最新版です。 【試験内容】 1. 小学校5年生を対象として、「みんなが過ごしやすい町へ（国語五,光村図書,2020）（光村図書5年）」を教材とした「書くこと」の指導を中心とする単元を構想・展開することとな...
  • 550 販売中 2022/09/05
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