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資料:61,358件

  • 人間の発達と学習1
  • 通信教育部のレポートです。参考にしてください。 心理学における発達という概念は、一般的に「個体と環境との継続的な相互交渉を通して、さまざまな機能や構造が分化し、さらに統合されて、個体が機能上より有能に、または構造上より複雑になっていく過程」という捉え方がなされ...
  • 550 販売中 2009/07/13
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  • 090715-D
  • 退職して1年十カ月が過ぎた。いまだに生活の中心になるものというかスタイルが確立しない。趣味で小説を書いているが、それもようやく書き上げることができた。次は何に取り組もうか・・・・・・。 退職者は一体どういう生活を送っているのだろうか?それが知りたくてインターネッ...
  • 全体公開 2009/07/10
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  • 協力会社調査表
  • 協力会社調査表 調査担当者: 年 月 日 会 社 名 代表者: 営業品目 TEL: 本社所在地 FAX: 担当部門・所在地 取引銀行: 担当・連絡先: TEL: FAX: 資本金: 工場所在地 総合評価・課題 概要 当社との主な業務経歴 主な取引先(比率) 雇 用 状 況 間接職...
  • 全体公開 2009/07/10
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  • 佛教大学通信 教育心理学(テスト資料)
  • 学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ。 学級集団は、教育する側によって意図された教育目標のもとに、強制的に組織された集団のことである。学級の意義としては2つ考えられる。1つは、集団で学ぶことにより、仲間で課題を達成することの大切...
  • 550 販売中 2009/07/10
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  • 佛教大学通信 教育原論①
  • 設 題 『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ』 ―ペスタロッチーの生き方― ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは、1746年スイスのチューリッヒで医師の子として生まれる。5歳で父を失い、その後母スザンナと家政婦バーベリーによって育てられた。幼年...
  • 550 販売中 2009/07/10
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  • 佛教大学通信 教育方法学①
  • 設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ―はじめに― 現在、急速に情報が飛び交い社会の中で、私たちは1秒もかから...
  • 550 販売中 2009/07/10
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  • 部下の無断欠勤についての理由書
  • 部下の無断欠勤について 平成○年5月7日から5月10日までの4日間、小職の部下が無断欠勤したため、事故、犯罪の両面から会社にご心配をおかけいたしました。当人よりの事情説明の結果、原因は下記のとおりですのでご報告いたします。 記 届出休暇期間 5月5日・6日 欠勤...
  • 全体公開 2009/07/08
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  • 民法 不動産賃貸借契約(1)
  • 不動産賃貸借契約(1) 【論点】 1 「売買は賃貸借を破る」?・・・「賃借権の物権化」 2 不動産賃借権の対抗力 (a)賃借権の登記を備えること(605条) (b)借地の場合には借地上に登記した建物を有すること(借地借家法10条) (c)借家の場合には建物の引渡しを受けること(...
  • 550 販売中 2009/07/07
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  • 教育心理学2
  • 青年期はしばしば「疾風怒濤の時代」と言われる。これは、自分自身の心が大きく揺れ動き、考えや行動がめまぐるしく変化していくことからである。また、JJルソーは青年期を「第二の誕生」と言った。これは、親からの誕生を第一の誕生として、第二の誕生は自分自身が新たな自分を産...
  • 550 販売中 2009/10/14
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  • 明るい職場づくり指針.ガイド
  • 明るい職場づくり指針/ガイド □職場のムードメーカーは管理者 職場が暗い−何ワット(W)位かな? 職場が冷たい−摂氏何度位かな? 暗い、冷たいを演出しているのは、管理者のあなたである。ムードメーカーになっているという自覚を強化し、明るく温かい職場づくりに励んで...
  • 全体公開 2009/06/30
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