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資料:61,308件

  • 道徳教育の評価の方法と分析
  • 道徳教育の評価の方法と分析 道徳教育の評価の意義 道徳教育の評価は、道徳教育の効果を価値的にとらえようとする教育活動の一部であり、道徳教育の目標がどの程度まで達成されたかを判定し、次の道徳教育の目標への基礎を固めようとするものである。したがって評価は指導前の診断...
  • 550 販売中 2008/06/30
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  • 風力発電導入ガイドブック
  • 目次 1. 風力発電の導入意義 1 1.1 導入の背景 1 1.2 風力発電の特徴と役割 5 1.3 風力発電の現状 6 2. 風力発電システム 13 2.1 風車の種類 13 2.2 風車の効率 16 2.3 風力発電システムの構成 18 2.4 風況と出力の関係 24 3. 風力発電の実績と導入事例...
  • 全体公開 2008/06/17
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  • 社会福祉施設について
  • 社会福祉施設は、児童、心身障害者、母性・婦人、老人などの各領域に関するものを網羅すれば、たくさんの種類がある。しかし、その内容からすると家庭環境に問題があるための施設、本人に問題があるための施設、健全な生活を維持するための施設に大別される。その施設も、第1種社...
  • 660 販売中 2008/06/17
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  • 保育者論 倉橋惣三の保育者論と、フレーベルの園丁思想
  • 倉橋惣三の保育者論と、フレーベルの園丁思想について説明しよう。 わが国における近代の幼児教育の受容は、明治維新の欧化政策によって開始され、その代表的なものが、明治9年に東京女子師範学校に付設された付属幼稚園である。この東京女子師範学校付属幼稚園は、アメリカ経由で...
  • 550 販売中 2008/06/17
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  • 教授法2_各教授法
  • 第二次世界大戦時に開発されたオーディオ・リンガル・アプローチ(AL法)は一世を風靡したが、やがて教育現場から批判が出されるようになった。それは、 正確な発音と言語操作能力は身につくが、文の意味や文を使う状況・場面が問題にされないため、コミュニケーション能力が身につ...
  • 550 販売中 2008/06/12
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  • 教育原論第2設題
  • ジョン・ロックにおける子供の教育論、 特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 ジョン・ロックは、17世紀から18世紀に活躍したイギリスの哲学者・思想家である。ロックは、哲学・思想のみならず、教育学においても 代表される人物であった。ロックは母親を早くに亡くし、女性か...
  • 660 販売中 2008/06/06
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  • バリアフリ - と町の景観について
  • バリアフリーとは、障害となるものを取り除き生活しやすくすることを意味する。もともと建築用語として登場し、建物内の段差の解消など物理的な障害を排除する意味合いである。 近代、町のあらゆる場所でバリアフリーを使用している光景を目にする。このように町の景観が変化するに...
  • 550 販売中 2008/06/06
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  • 少年犯罪
  • 近年、少年や少女の未成年による、少年犯罪が増加している。なぜ、少年や少女は犯罪行為をしてしまうのか。少年犯罪の過程と対処について考察していく。 犯罪者は、産まれたときから犯罪者という運命を背負ってはいない。未成年者が犯罪を誘引してしまうきっかけがあるはずだ。 ...
  • 550 販売中 2008/06/06
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  • 非行少年の定義について
  • 「非行少年の定義について」 非行少年とは、日本の少年保護手続きにおける用語の一つであり、犯罪少年、触法少年及び虞犯少年を併せて言う。少年法1条にいう「非行のある少年」も同義である。同法3条は、「審判に付すべき少年」との見出しの下に非行少年を定義しているが、厳密...
  • 550 販売中 2008/06/05
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  • 日本の国際協力(国際貢献)のあり方について
  • 「日本の国際協力(国際貢献)のあり方について」 国際協力とは、様々な国の政府、企業、団体、個人が共通の目的「繁栄と平和」に関する合意形成や目的実現のために、国境を越えた利害関係を調整しながら協力するプロセスである。簡単に言うと、「地球上に住む人類が喧嘩をせず、...
  • 660 販売中 2008/06/05
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  • CoQ10
  • コエンザイム(CoQ)の歴史 1957年 米国のフレデリッククレーンは、牛の心筋ミトコンドリアから可逆的に酸化還元を受け、ATP産生に不可欠なキノンを分離した。 同年にイギリスのモートン教授らは、ビタミンA欠乏症のラット肝臓から単離され、広く生物界に分布しているCoQ10を抽...
  • 550 販売中 2008/05/31
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  • 教科教育法数学1テスト
  • 「数学教育史(現代化前、現代化、それ以後)と数学教育の目標を概観し、それを踏まえ 「 」の領域のあり方(目標、内容、評価)について考察せよ。 ● 明治時代の初めの数学教育は、日常生活での実用性と一般的な思考力の育成、つまり、実質陶冶と形質陶冶の均衡の上で論じられ...
  • 1,650 販売中 2008/05/25
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