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  • 同和教育(1)
  • S0536 人権(同和)教育 第1設題(1) 『50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を論述すること』 評価C
  • 550 販売中 2011/01/18
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  • 教育基礎論 第2課題第1設題
  • 第2課題第1設題 教師が学校の運営にどう関わるかを考えたいと思う。教師が専門職能人であるためには、次の4つの条件を充足する必要がある。 1.その活動の前提条件として専門性を持つこと 2.その職務の遂行にあたっては自律性をもつこと 3.同業集団として自己規制を行う基準となる...
  • 550 販売中 2011/01/17
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  • 違憲審査にみるドイツと日本の裁判所の違い
  • 「違憲審査制にみる、ドイツと日本の裁判所の比較 」 ドイツと日本の違憲審査制度の最大の違いは、ドイツは連邦憲法裁判所を通じて抽象的違憲審査を行うが、日本においては各裁判所が具体的違憲審査を行うのみ、という点にある。抽象的違憲審査制とは、ドイツの連邦憲法裁判所のよ...
  • 550 販売中 2011/01/13
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  • 書店比較
  • 《書籍に対する防犯対策の比較》―売り場面積との関係― 早稲田駅・高田馬場駅近辺において2010年4月16日(金)正午~午後三時に成文堂早稲田駅前店・あゆみBOOKS早稲田店・芳林堂高田馬場店各店の書籍に対する防犯対策を比較した。 なお芳林堂はビルの3階分を占め...
  • 550 販売中 2011/01/13
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  • 佛教大学 S0614 理科概論  最終試験問題&解答 100点合格
  • ★必読★ 2011/02/10頃、本解答に2箇所の間違いが発覚しました。 以前に購入いただいた方、これからの方も下記コメントの訂正解答を必ず見てください。 また、当方は本年度で卒業いたしますので、今後この教科の試験内容が変化した際には対応できません。 2011年度5月以降にこの...
  • 660 販売中 2010/12/27
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