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深読み芥川龍之介（２）「奉教人の死」論
- 『奉教人の死』を読んで―なぜ「ろおれんぞ」は女であることを隠したのか 私はこの話を読んで、なぜ「ろおれんぞ」が男装したことについて、「ろおれんぞ」自身に理由を求めるのか疑問に思った。なぜなら「ろおれんぞ」を女性に設定し、最後まで隠していたのは明らかに作者の意図...
550 販売中 2009/08/03- 閲覧(14)
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学校教育課程論 リポート
- 『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 第１章 教育課程とは 文部科学省は教育課程について次のように述べている。「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ...
- 550 販売中 2009/08/03
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英文学史＜第１設題＞
- ロマン主義とは何か、またその担い手たちはどういう意味でロマン主義的なのかをそれぞれ述べよ。 ロマン主義とは、もとはドイツやフランスの批評家が用いた言葉で、19世紀にイギリスに伝わった。古典主義に対して、古くからの伝説にとらわれることなく、人間の自由な活動と、思想...
- 550 販売中 2009/07/31
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伊藤忠商事株式会社中期経営計画レポート
- 「伊藤忠商事株式会社 中期経営計画」 伊藤忠商事株式会社の中期経営計画は、２００６年からのコンセプトをうけついだものであり、「攻め」を強めるとともに、「すべてのステークホルダーあふれる世界企業」をめざすものである。 世界的視点、新たに創る、人材力を...
- 550 販売中 2009/07/22
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民主主義思想論
- 民主主義思想論 「臆見」の正当性という観点からプラトンのデモクラシー批判に反論 プラトンはイデアを正しい認識・物事の真の在り方として提示した。ポリスの中で人間はそれぞれ違った資質を持って立ち現れ、各人が本来なすべきことをする。そしてその異なる職分全体が正義のイ...
- 550 販売中 2009/07/17
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人権（同和）教育 科目最終試験 対策資料 国連人権教育の定義を・・・
- 人権（同和）教育 科目最終試験 対策資料 国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。 1995年から2004年までを｢人権教育のための国連10年｣として国際的に人権教育の普及と確率に向けて取組が進められてきた。この行動計画では、1949年の｢世界人権宣...
- 550 販売中 2009/07/10
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日本国憲法最終試験対策 校則と自己決定論について論じなさい。
- 日本国憲法 最終試験対策 校則と自己決定権について論じなさい。 自己決定権とは、個人が一定の私的事項については権力の介入・干渉を受けうずに自ら決定することが出来るというものである。 この自己決定権を犯さないかどうかについて特に問題になっているのに、校則がある。校則...
- 550 販売中 2009/07/10
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アルバイト工員の作業ミスの始末書
- 始 末 書 平成８年○月○日 Ａ鉄工所 代表取締役社長 伊東信助殿 作業課長 伊東雅人(印) 平成８年○月□日午後、当社第２工場でアルバイト工員の作業ミスから、○○型工作機に故障を生じさせ、業務に多大な支障をきたしました。 当日は、Ｓ社に対する納期目前で係員が忙殺...
全体公開 2009/07/08- 閲覧(14)
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教育学概論「わが国の教育目的について論述しなさい。」
- 「わが国の教育目的について論述しなさい。」 1.教育基本法第一条（教育の目的） 現在の日本における、教育の目的は、教育基本法第 1 条に規定されている通り、「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民...
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