資料:60,691件
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日本国憲法の基本原理は何か、またそれは憲法改正により変更可能であるか
- 近代憲法は、国民が国民を代表とする議会を通じて国政に参加できる国民主権、立法・司法・行政の三権がそれぞれ別の機関により担われる三権分立、思想信条の自由や法の下の平等といった基本的人権の尊重の三つの特徴を備えるとされている。日本の明治憲法は近代憲法としての特徴を...
550 販売中 2006/06/10- 閲覧(15) コメント(1)
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統合失調症の特徴とその代表的な治療について
- 統合失調症（精神分裂病）の特徴をまとめると以下のようになる。世界的に代表的な精神病であり、主として青年期から成人前期に発病し、発症危険率が０．８％前後と精神障害のなかでも頻度の高い疾患である。日本では精神病院に入院している患者の約６０％は統合失調症である。発病...
- 550 販売中 2006/06/08
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集団援助技術(グループワーク)の展開過程についてまとめよ。
- 1.はじめに 集団援助技術（グループワーク）は、グループを対象としながら、同時に個人にも焦点を合わせた援助が展開される。その展開過程は、準備期・開始期・作業期・終結期の4つの段階に大別され、段階ごとに必要とされる準備やアプローチとが実践される。これらの過程を繰り...
- 550 販売中 2006/05/17
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集団援助技術（グループワーク）の原則と過程を述べなさい。
- 1．集団援助技術の原則 グループワークの原則は二つの視点からとらえることができる。1つ目の視点は、ワーカーとメンバー一人ひとりの間で考えられる原則である。これは、ソーシャルワークの領域でよく知られている「バイステックの7原則」があてはまる。?個別化の原則?意図的な感...
- 550 販売中 2006/04/15
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小原芳明学長先生の講話について
- 要約 小原芳明学長先生のお話は企業と学校の経営の違いについて、わかりやすく丁寧に教えてくれました。企業はあくまでお金を儲けることが一番にあり、学校はお金を儲けることも大切だが、学生に能力、知識、技術や価値観、マナーなどを身につけさすことが一番の目的にあること。...
- 550 販売中 2006/04/11
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学歴社会とは何、高学歴化が進むと教育はどのように変化するのか
- ●学歴社会とは 学歴社会とは「社会における社会的・職業的などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」であると考えられている。 学歴社会の発端は明治時代にある。それまでの身分社会では、身分階級が子どもの進路・職業を決定していた。しかし、大改革時代であった明治...
- 550 販売中 2006/03/14
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経営戦略：HONDA
- １：ホンダの「ものづくり」の特徴 ホンダのものづくりの特徴は「個人の発想を引き出す仕組み作り」である。世界的に有数の企業規模でありながらも、伝統的に個人の発想や能力を企業にとって有用なものと捕らえ、それを積極的に評価する制度を構築し、企業の発展の原動力としてい...
- 550 販売中 2006/03/02
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集団社会学−人物・役割・官僚制・産業社会と大衆社会
- １人物 ・ウェーバー：闘争的社会観。全面的官僚制化。化石化。「精神なき専門人」「心情なき享楽人」「他者の意思を排除して自己の意思を貫徹するいっさいの可能性」 ・クーリー：「鏡に映った自己」第一次集団（直接的相互作用）と第二次集団（間接的相互作用）。 ・ゴフマン...
- 550 販売中 2006/02/14
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ケインズの均衡国民所得の決定及び不完全雇用均衡への対策について
- 商品の需要は、自動的に完全雇用を達成するように調整されることはない。これは、投資需要の大きさを完全に外生的に与えることで表現できる。この外生的な需要の変化が、どれほど国民所得の変化をもたらすかということを考えると、独立需要と誘発需要の区別が重要なことがわかる。...
- 550 販売中 2006/02/13
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大衆教育社会のゆくえ
- 大衆教育社会の成立には戦後の日本において展開された平等主義と能力主義が深く関係している。大衆教育社会とは、教育が「量的」に拡大し、多くの人々が教育を受ける社会のことを指す。戦後の日本では、教育の機会が拡大されるにつれ貧富の差という社会階層間の差異を通じて教育問...
- 550 販売中 2006/02/12
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