資料:40,872件
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精神障害と犯罪の関係、家庭と犯罪の関係
- 精神障害と犯罪の関係 精神障害とは何か？ 精神障害とは精神疾患ともいわれ、意識障害や知的障害、記憶障害、思考障害などがある。簡単に言うと「精神機能が障害され、人との交流が正常にできなくなること」である。我が国の精神障害者は200万人以上と推測されており、精神科に入院...
550 販売中 2007/12/17- 閲覧(14)
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日本の福祉問題
- 日本の福祉問題 提供機関 : 立命館大学 提供機関 URL : http://www.ritsumei.ac.jp/acd/ac/kyomu/koudai/kikaku/kensho04/kensho_j/2003/ronbun12.html 皆さんはこんな事件があったことを知っていただろうか。２年前の２月。まだ暖かくならないこの時期に、ある老夫婦がその一生を...
全体公開 2007/12/13- 閲覧(14)
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ネット・コミュニティの倫理観
- ネット・コミュニティの倫理観 ―ミクシィと２ちゃんねるの比較から ０． 目次 １． はじめに ２． ミクシィ ２．１ ミクシィ（mixi）とは？ ２．２ ミクシィの問題点 ２．３ 「ミクシィ八分」 ３． ２ちゃんねる ３．１ ２ちゃんねるとは ３．２ ２ちゃんねるの問題点 ４． 比較 ...
- 770 販売中 2007/12/07
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直接援助技術の展開過程について
- 直接援助技術の展開過程について 直接援助技術は、利用者自身への直接的な２つの固有な方法からなる援助技術、個別援助技術と集団援助技術という伝統的な特徴ある援助技術から構成されている。 専門的援助は、時間の流れに沿って一定の手順と方法で計画的に実施される。 個別援助技...
- 550 販売中 2007/11/30
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社会福祉援助技術の独自な社会的機能について
- 社会福祉援助技術の独自な社会的機能について 社会福祉援助技術の社会的機能としては、次の４つがある。 制度の個別化 多くの人々に共通する福祉ニーズに効果的に対応する制度を個別化すること。 主体的展開化 個々の人間の主体性を支援するものであり、潜在的可能性を最大限に発揮...
- 550 販売中 2007/11/30
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戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。
- 戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。
- 880 販売中 2007/11/28
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教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい）
- 『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 わが国では、これまで大きく3回の教育改革が行われた。最初の教育改革は明治の学制発布に伴う教育改革であり、国民に教育を受ける機会を保証することが重要となったためである。 2回目の改...
- 660 販売中 2007/11/17
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戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ（
- 『戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 戦後の「同和教育」において、まずは京都市の取組を中心に見ていきたい。 1951年に京都市で「オールロマンス事件」が起こった。これは、『オールロマンス...
- 660 販売中 2007/11/17
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Agentsoft Company Introduction: Japan
- Japanese Version Overview (Last updated Feb., 2009) www.happycampus.co.jp started as a Japanese version of www.happycampus.com on Dec. 15, 2004. As you can see, the mother site www.happycampus.com is a good example of knowledge marketplace where millions of do...
- 全体公開 2007/11/15
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