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資料:43,983件

  • 日本人の民族性を「空気」を中心に考察する
  • 序、 日本人としての常識がない。日本人は「あうんの呼吸」がわかる。日本人は丁寧で奥ゆかしい。結婚するなら従順で働き者でよく気がつく日本人の女性が世界で一番だ。日本人は手先が器用で何でも熱心に取り組む。だから良い商品ができるのだ。そういう文化をもっているのだ。 ...
  • 550 販売中 2006/02/01
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  • EU
  • このレポートのために、「EU世界を読む」を読破しようとしている最中に、フランスの暴動が新聞やテレビで連日報道されていた。 それがすでにフランスにだけに留まらず、隣国にまで飛び火し、未だ治まる気配はなく、夜間外出禁止命令まで発動されてきた。これらの報道に注意深く...
  • 550 販売中 2006/02/05
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  • 中国思想論
  • 私はまずこの授業の後半の内容から古代の中国思想における「時間」の捉え方についてとりあげる。 現代では、一回性で不可逆な流れと考えられている時間も未開人の原始的心性のもとでは可逆的、循環的、恒常的なものとして捉えられていた。この古代人の考えは農耕・狩猟によって生...
  • 550 販売中 2006/02/05
  • 閲覧(2,802) コメント(1)
  • 国民年金
  • 私がこの授業の中で興味を持ったテーマは、年金でした。ニュースで近年の少子化と高齢化に伴ない、年金問題が騒がれている中、年金についての知識が乏しかったので、今回授業で詳しく話を聞くことが出来、本当によかったと思います。 まず、授業では、公的年金制度の体系を学びま...
  • 550 販売中 2006/02/09
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  • 道徳教育の歴史的変換
  • 欧米における道徳教育の歴史的変換を古代・近代・現代の各年代を代表する思想とともに考察する。 道徳教育の本質が、理性的な人間を作り上げ、人格の完成を目指すものであるから、教育の本質と関わるものである。このことは西洋の教育哲学的思想家たちが「教育とは何か」について...
  • 550 販売中 2006/02/10
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  • マッカ巡礼と四国遍路
  • 日本人は概して宗教という意識が薄い。仏教徒がそのほとんどを占めているのは間違いないが、各々がそのことを意識することは少ない。仏壇が家庭にある家の場合は、習慣として毎日仏壇の花や水を取り替え、拝みもするであろうが、現代では仏壇がない家も多く、そういった人たちが、...
  • 550 販売中 2006/02/11
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  • 家庭科指導案
  • 家庭科学習指導案神戸市立 学校 第6学年1組(38名:男児18名、女児20名)平成17年10月14日(金)第2校時(9:40〜10:25)使用教室(家庭科室) 指導者: 衣服を気持ちよく 使用教科書「わたしたちの家庭科」(開隆堂) ○衣服に関心を持ち、日常着を気持ちよく着たり、必要な手...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • カースト制度の現状について
  • まずカースト自体の分け方に変化が見られる。従来の『ヴァルナ』と呼ばれる、バラモン、クシャトリアなどと別けるよりも、その中でさらに職業毎に意識される『ジャーティー』により別けられる。別けられると言うよりも、その分別を本人達が意識している。『ヴァルナ』の意味すると...
  • 550 販売中 2006/02/12
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  • イギリスの幼稚園における多文化主義教育の現状と問題点
  • 1. はじめに 「多文化教育」1970年代にバンクスによって初めて用いられたこの言葉は、さまざまな文化的背景をもつ人々が暮らす社会・国において、どのような方法で教育を施していくべきかについての理論と実践をさす。その対象はカナダのように一つの国家の中に複数の文化圏が...
  • 550 販売中 2006/02/14
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  • 体液の恒常化について
  • 体液の恒常化について述べなさい 私たちが健康に日々を過ごすためには身体の様々な機能が正常に機能していることが重要である。その、機能を作っているものはすべて細胞からできている。身体を構成する基本的な単位である細胞はその器官ごとにそれぞれの働きをする細胞がある。...
  • 550 販売中 2006/02/16
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  • わが国の「少子化」の要因および児童に及ぼす影響について
  • わが国の「少子化」の要因および児童に及ぼす影響について述べなさい。 (1) 少子化の現状 欧米諸国では,1870年代から1930年代前半にかけて,合計特殊出生率が大きく低下した。わが国においては、1955年(昭和30年)頃から少子化が始まったと言われている。戦前には1世...
  • 550 販売中 2006/02/16
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  • 資料組織概説 分類
  • 分類とは、突き詰めて言えば、もの・こと・現象を似たもの同士で分けてまとめることである。 「分ける」こと、つまり分類を考えるには、分類の対象となる事物を正確、確実に認識・把握し、それらの間に共通している特徴を見出すことによってそれらを「種類」としてとらえることが...
  • 550 販売中 2006/02/23
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