連関資料 :: 教育の歴史

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資料:158件

社会地理<strong>歴史</strong>科<strong>教育</strong>法1-2

社会地理歴史科教育法1-2
【課題】１．中等社会科における授業づくりについて、学習指導案・教材・教科書・評価の意義や役割を踏まえたうえで、それらをどのように活用するべきか、中学校社会科、高等学校地理歴史科どちらかの立場で具体的に述べよ。２．中等社会科の授業づくりにおいて、調査や発表学習、フィールドワーク、新聞学習、ディベート、討論学習など、生徒が主体的におこなう学習活動の意義と効果について、あなたが考えた具体的な学習テーマに即して述べよ。解答の際は、中学校社会科、高等学校地理歴史科どちらの立場で述べるか、立場を明記せよ。一発合格レポートになります。参考文献は配布された教科書中心ですので、ぜひ参考にしてみてください。
明星明星大学国語数学社会理科英語音楽小学校中学校高校教育環境歴史指導案環境問題教師学校授業学習地域
550 販売中 2022/09/21
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道徳<strong>教育</strong>の<strong>歴史</strong>的変遷と問題点

道徳教育の歴史的変遷と問題点
【姫路大学合格レポート】道徳教育論　設題1 　わが国の道徳教育の歴史的変遷を要約的にまとめその問題点について自らの考えを述べなさい。
姫路大学小学校学校教育教職道徳歴史変遷
550 販売中 2022/12/14
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近代日本の図工・美術<strong>教育</strong>の<strong>歴史</strong>（変遷）

近代日本の図工・美術教育の歴史（変遷）
小中学校の図画工作、美術科教育の変遷です。２ページとそう多くない分量ですが、膨大な資料をもとに簡潔にまとめており、美術教育専門の教授のチェックも受けています。そのため価格は高めに設定させていただいております。参考・引用文献ももれなく本文に掲載しております。
歴史日本小学校子ども学校発達学習指導要領学習自由美術教育美術科教育美術図画工作図画工作科図画工作科教育美術教育史変遷近代教育図工教育
770 販売中 2009/04/22
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人権（同和）<strong>教育</strong> 「同和<strong>教育</strong>の意義・<strong>歴史</strong>を概括し、学校にお

人権（同和）教育「同和教育の意義・歴史を概括し、学校にお
「同和教育の意義・歴史を概括し、学校にお　　　ける同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同和教育が生まれるに至る、差別の歴史は紀元１０７年の倭の国の記録に記されている、奴隷という意味の「生口」からである。また、魏志倭人伝の記録にも、「大人」、「下戸」、「奴婢」という身分制度があり、この身分制度は、豪族集団の征服・支配の紛争関係の中で形成され、勝者が敗者を奴隷的存在としてきた。江戸時代の「穢多・非人」などという身分が今の部落差別につながっている。それが今だに根強く今日まで残ってしまっているのである。しかし、このような「穢多・非人」という身分制度に対する反対も各地で起こっている。有名なのが岡山藩の渋染め一揆である。また各地で続発した百姓一揆に穢多が参加することも少なくなかったが、一揆の鎮圧や首謀者の行刑に穢多や非人が動員されたことも事実であり、明治維新の身分解放令に対する「解放令反対一揆」をもたらす一因になったと思われる。明治４年８月２８日に解放令が公布された。しかしこれは、賤称の廃止を宣言したにす
人権（同和）教育レポート佛教大学通信
550 販売中 2008/09/08
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公<strong>教育</strong>成立の<strong>歴史</strong>的変遷と学校<strong>教育</strong>の課題

公教育成立の歴史的変遷と学校教育の課題
公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。近代以前、人々は自分たちが親から受け継いだ文化、伝統を次の世代へと伝えるだけで十分であった。そこには絶対的な親や大人の権威・自信に裏打ちされた教育があったが、時代の進展とともに教えるべき知識量が増大し、そのような教育の仕方ではすべての知識を伝えることができない場合が多々しょうじた。そのため文化遺産を組織的に伝達する機関として学校が必要とされるようになった。Schoolの原型はギリシア時代にあり、閑暇を持つ人々が時間を消費するという意味を持ち、彼らが通った体育訓練所などが学校の始まりといえる。学校は本来すべての子どもた
教育言論公教育成立歴史的変遷学校教育の課題通信佛教大学
660 販売中 2008/02/25
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教科<strong>教育</strong>法地理<strong>歴史</strong>　第一設題

【日本大学】<strong>教育</strong>の<strong>歴史</strong>【合格レポート】H25/26

【日本大学】教育の歴史【合格レポート】H25/26
教育の歴史合格レポートです。ポイントと押さえ、よく整理して論じられていました、とおほめの言葉をいただきました。ご参考までに。
日大教職通信
1,100 販売中 2014/01/28
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社会科・地理<strong>歴史</strong>科<strong>教育</strong>法Ⅱ

社会科・地理歴史科教育法Ⅱ
次の中から1問を選択し、番号に必ず○印を付けて答えなさい。 1 戦前から戦後にかけての歴史教育の沿革について述べなさい。 2 わが国の地理教育の将来像を考える際に、アメリカ合衆国の地理教育の実体を知ることは有効な方法である。教科書pp.39-49を参考（学習）に、各自が関心をもった課題を設定した上で詳細に説明しなさい。＜参考文献を正確に呈示することが重要である＞
日大日本大学通信法律政治経済英文史学国文学商業経済学科分冊 1 2 単位合格問題報告課題教職メディアリポートレポート科目修得試験法学文理哲学商学経済学合格レポート通信教育部通教社会科公民科地理歴史科教育法
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