連関資料 :: 生徒指導進路指導の研究

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資料:341件

S0532 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）レポートA評価

S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）レポートA評価
レポートA評価、合格済みです。教科書を中心にまとめており、自分の考えは少なくしています。レポート作成の参考にして下さい。 ■設題小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。
佛教大学佛大通信 S0532 生徒指導・進路指導の研究レポート子ども教育相談教師学校不登校問題いじめ教員児童相談
550 販売中 2016/05/02
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S0534<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　レポートA判定

S0534生徒指導・進路指導の研究（初等）　レポートA判定
2014年の課題適用レポートになります。A判定で合格したので、是非参考にしていただけたらと思います。参考資料　これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q＆A（教職問題研究会）
佛教大学　S0534生徒指導・進路指導の研究（初等）　A判定合格済
550 販売中 2014/12/01
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科目最終試験、<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>、教科外活動

科目最終試験、生徒指導・進路指導の研究、教科外活動
生徒指導・進路指導の研究（初等）教科外教育とは何かについてまとめ、その意義と内容についてのべよ　教科外活動は大きく構造を分けると２つである。 ①意図的、限定的な活動＝生徒指導、進路指導、教育相談 ②無意図的、広領域的活動＝教師と児童のかかわるすべての時間教科教育が知識の発達を担うことに対して、教科外活動は心、情、体の育成を目指す。この教科外活動の意義を簡単にのべるとすると、１９９８年の学校答申がその特色を現している。答申で①豊かな人間性や社会性のある人間としての自覚の育成②自ら学び、自ら考える力の育成と述べられている。こういったことを実現することがこの教科外教育の意義なのではないだろう
科目最終試験問題解答生徒指導・進路指導の研究（初等）教科外活動
770 販売中 2008/11/18
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　第1設題　B評価

生徒指導・進路指導の研究（初等）　第1設題　B評価
生徒指導・進路指導の研究（初等）のリポートです。
佛教大学通信教育生徒指導・進路指導の研究（初等）リポート
550 販売中 2010/12/02
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Ｚ1109　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）　Ａ評価

Ｚ1109　生徒指導・進路指導の研究（中・高）　Ａ評価
所見は「生徒指導の定義について、学習指導要領や「生徒指導の手引き」からきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、とくに強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」でした。
生徒指導・進路指導の研究（中・高）佛教大学Ａ評価
550 販売中 2014/07/07
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佛教大学 Z1109<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(中高)

佛教大学 Z1109生徒指導・進路指導の研究(中高)
佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。【設題】中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。添削担当者の評価を以下に示します。【設題の把握】　十分【テキストの理解】　十分【評価】Ｂ添削者からの訂正がほとんど無く、合格でした。
佛教大学 Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中高)
770 販売中 2015/05/08
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S0533 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong> 科目最終試験対策

S0533 生徒指導・進路指導の研究科目最終試験対策
佛教大学「生徒指導・進路指導の研究」の科目最終試験の過去問全パターンとその解答です．まとめてあるので，自分でテキストを読むよりも効率的に対策ができます．
佛教大学佛大科目最終試験 S0533 生徒指導・進路指導の研究
550 販売中 2012/09/03
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「S0533」<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>科目最終試験問題

「S0533」生徒指導・進路指導の研究科目最終試験問題
「S0533」生徒指導・進路指導の研究科目最終試験問題１．進路指導とは何かについてまとめ、進路保障の原理について述べよ。２．中学生や高校生に起きやすい問題行動には何があるか説明し、どのような点に注意して指導すればよいか具体的な事例と指導方法を述べよ３．生徒指導の意義とは何かについて、実践的な事例をあげながら述べよ。４．フリーターの増加がどのような社会背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。５．中学・高校におけるいじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ６．教科教育と教科外教育とはどのような関係にあるかについてまとめ、その構造と課題について述べよ。
佛教大学科目最終試験テスト生徒指導・進路指導の研究 S0533
550 販売中 2012/08/10
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　第１設題(A評価)

生徒指導・進路指導の研究（初等）　第１設題(A評価)
S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等)　A評価レポートです。ご参照ください
教職佛大佛教大学通信通信教育 A評価 A判定リポートレポート教育生徒指導・進路指導の研究（初等）生徒指導・進路指導の研究生徒指導進路指導 S0532
550 販売中 2010/08/17
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仏教大学　リポート　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（初等）　S0532

仏教大学　リポート　生徒指導・進路指導の研究（初等）　S0532
｢小学校における教育相談の注意点（いじめ）」序　論　　教育相談とは「問題を抱えた特定の児童に対しての活動だけではなく、すべての児童に対して日常的に行われる個性を伸ばすための教育活動」であり、学業相談、そして問題行動を予防するための教育活動をも含む。いじめが起きてしまった時の問題対処として行われる場合は、児童の抱えた問題を理解し、それに対する援助を行うことによって問題の克服を助け、人格的形成を通して生活に適応させようとする働きかけ（治癒的教育相談）が必要である。（テキストp８４～８５より）生徒指導については、「行動の強制」から「行動の理解」へと強調点が変わってきていることから、教育相談はその重要性が高まっている。また、そのような治療的教育相談を行う事態に至る前に、日ごろの予防的教育相談を行うこと、すなわち学級担任による学級経営の役割は大きい。本　論　　《いじめ》という行為をごく軽い程度のいじめである《やつあたり》という言葉に置き換えて、ごく一般的に考えてみると、《やつあたり》はいらいらしていたとか、むしゃくしゃしていたといった具合に、何らかのきっかけをもとに行われる。よって
仏教大レポートＳ0532 生徒指導進路指導生徒指導・進路指導の研究（初等）合格済み
550 販売中 2009/12/01
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