連関資料 :: 国語
資料:876件
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中学一年 国語 クジラたちの声 ワークシート１
- 〔 〕 〔 〕 ワーク① ◎クジラって何？ クジラは、 クジラは、 クジラは、 ◎この『クジラたちの声』は、説明文です。 説明文は〔 〕と〔 〕と〔 〕で構成されている。 ◎本文を読んで、二つの疑問を見つけましょう。 ・一つ目の疑問 〔 〕 ・二つ目の疑問 〔 〕 ◎序論から浮かんできた疑問に対して、分かりやすく答えを伝えるために、 筆者は巧みに文章を構成しています。まず文章を大きく三つのまとまりにわけてみよう。 １ 序論 ① ～ 疑問が出てきた
- ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
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中学一年 国語 クジラたちの声 ワークシート４
- 『クジラたちの声』 中島 将行 ワーク④ ◎二つ目の疑問について考えよう。 ☆二つ目の疑問【音を使って周りの状況をとらえたり、情報を伝え合うのはなぜだろう？】 ・クジラが生活しているのは、どんなところでしょう。 ( ) ☆二つ目の疑問の答え クジラは、 に住んでいるので、 暗闇だろうと 、驚くべき で伝わる音を使って情報をとらえたり、情報を伝え合う。 ◎３についてみていこう クジラたちは、自分たちの暮らす環境の中で、その体の特徴を生かしながら、 周りの情報を得たり、得た情報を互いに
- ワークシート クジラ 国語 中学 一年生 資料
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国語科指導法 完成版 夏期スクレポート
- 「国語に対する関心を深め、国語を尊重する態度を育てる」ためには小学校学習指導要領・内容の「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」が重要である。ここでは、３節に分けて、述べていく。 第１節 「話すこと・聞くこと」について 児童は話されている内容がおもしろく、興味関心があれば聞き、話し出す。つまり、毎日の授業がおもしろく、興味がもてる内容か否かが問われるのである。「話す･聞く」を学習するためには、一つのテーマのもとに、それぞれが学習してきたことを出し合うような授業で話すこと･聞くことの必然性が盛り込まれていなければならない。この例としては「作者の考えを知る」や「主題について考える」という
- 「話す･聞く」「書く」「読む」の重要性について
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【日大通信】2019～2022年度 国語学概論 分冊2
- 2019～2022年度 文学 分冊1 合格レポート です。 丸写しは控え、参考程度にお使いください。 指定の通信教育教材のうち、「文字と表記」「方言と 共通語」「社会言語学」を取り上げ、それぞれの内容 を６００字程度でまとめなさい 〈ポイント〉 作品をしっかり読んで、それが作られた時代につ いて考える。頭でだけ考えるのではなく、資料を集 めて、それに基づいて考えると良い。また、ジェンダー 論も大いに参考になろう。 ①については、鴎外の「舞姫」などが、一つの考 えられる材料となろう。 ②については、参考文献の斉藤著を参考に。 〈キーワード〉 ①メディア ②時代思潮 ③作家の環境 ④作品の構造 ⑤社会と文学 〈参考文献〉 作品は文庫本などが良い。また、国文学関係の雑 誌の特集号（廃刊になったものもあるが、既刊のも ので有効なものも多い）等を手掛かりとする。斉藤 美奈子『妊娠小説』（ちくま文庫）なども面白い視座。
- 日本大学 日大通信 国語学概論 合格レポート
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