連関資料 :: 国語
資料:876件
-
国語科指導法（スクーリング）
- ○国語科のねらいとは 国語科の目標の中に、「国語に対する関心を深め、国語を尊重する態度を育てる」という内容がある。 これは究極的なねらいとする目標である。言語と人間とのかかわり、国語と日常生活との結びつきの重要性を自覚させ、国語を尊重する態度を育てることは、国語に対する関心や認識を深めさせ、国語による表現力及び理解力を育成し言語生活をよりよく充実させていくことになるのである。 今日的課題から、豊かな人間性や社会性を持ち，国際社会に適応できる資質と調和のとれた人間形成をめざすことは重要である。成長と共に，相手の思いを理解しながら自分との違いを感じ，どう対処するか考える機会は多くなる。ところが，少子化・核家族化が進む社会において，人とのかかわりがうまくできないために起こる事件が年々増えている。家族や友達とさえ，うまくコミュニケーションをとれない子どももいる。人とのふれあいが希薄になっている現代こそ，母国語について正しく理解をすることが望まれる。そして，その言葉をとおした会話の大切さに気づかせながら，より円満な人間関係を築いていけるようにしていかなければならないと思う。したがって，互いの立
- 子ども 社会 教師 言語 国語 児童 家族 学習 人間 授業
550 販売中 2008/06/04- 閲覧(2,063)
-
小学校国語科の指導の「書くこと」
- 「書くこと」は、「自分を知ること・追求すること」と位置づけられる。書くということは、自分が表象をどのように見ているか、切り取っているかを検証できる手段の一つである。 手紙を書くこと、記録や報告を書くことなど、文種による書き方の違いを理解させながら、段落を意識して事象と感想を区別して書くことの指導が必要である。「題材選定、材料の選択、文章構成、記述等」のそれぞれの段階の活動を取り立てて指導する必要がある。 指導のポイントとして、目的や意図に応じて様々な文種の文章を書くようにさせることである。事実と感想を区別して書くこと、目的に応じて題材を選ばせることなど。 指導では、「事実のみ、もしくは意見のみの文章を書く。」「ある事柄について賛成もしくは反対の立場で書く。」「見たこと（聞いたことなど）を書く。」「具体例を２つ以上入れて書く。」「○分以内に、○字程度で書く。」 など、繰り返し書かせるようにすることが上達の道である。 具体例として、「この１週間にあったことで、よく覚えていることを書く。」うれしかったこと、悔しかったこと、驚いたことなど。遠足や運動会、家族旅行、買い物のことなどでもよい。書けないときは「昨日あったこと」という題にする。朝は何時に起きて、何時に寝たか。その間、何があったかを思い出して順に書く。朝食はおいしかったか、学校へ行く途中に変わったことはなかったか、天気は良かったか、遅刻をしなかったか、給食のメニューは何だったか、昼休みのこと、放課後のこと、帰り道のこと、家に帰ってからのこと、見たテレビ番組名と内容、夕食は何を食べたか、宿題はあったか、等など。 この目的は具体的にたくさん「書くこと」である。書き出したあと、焦点を合わせて再構成することも大切である。
- レポート 教育学 小学校 国語科 書くこと
- 550 販売中 2006/01/05
- 閲覧(4,649)
-
教科教育法 国語Ⅰ
- 佛教大学教科教育法 指導案です。ていねいに考えた指導案であると、A評価をいただきました。最終試験答案もつけています。
- 教科教育法 国語 指導案
- 550 販売中 2022/03/03
- 閲覧(1,424)
