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佛教大学社会科教育法レポート2015
佛教大学 S0617 社会科教育法レポート（平成27年度）第一設題。『平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）、どのように指導するのかを説明しなさい。』所見「改訂のポイントとの関連が授業事例の説明の中に述べられている」。「設題の把握十分」。Ｂ判定でした。授業事例では第３学年及び第４学年「地域学習」を取り上げました。 ※注意ら酷似しているレポートを判別できるシステムが新しく導入されたそうなので、本レポートをそのまま提出しないよう、気をつけて下さい。
佛教大学佛大社会科教育法レポート最新 2015 平成27年度
550 販売中 2015/04/30
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佛教大学 Z1104 教育社会学１
佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。【設題】学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて、学力の視点から述べてください。添削担当者の評価を以下に示します。【設題の把握】　十分【テキストの理解】　十分【評価】Ａ【所見】テキストに沿ってしっかりと述べられています。学歴社会の現状と問題点も正確に考察できています。
佛教大学 Z1104 教育社会学１
770 販売中 2015/05/08
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戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。　A評価
「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ」　日本で初めての救貧法である恤救規則が1874年に制定されてから現在まで、わが国の社会福祉は段階を経て変化してきた。特に、第二次世界大戦後は工業化と都市化が進み、時代や経済とともに社会福祉のあり方も大きく発展してきたのである。　1945年8 月に日本は敗戦し、国民所得の落ち込み、失業、インフレ、食糧危機が起こっていたが、米国のマッカーサーを最高司令官とするＧＨＱによって、政治、経済、社会の改革が行われていった。同年10月には「人権確保の5大改革」が作成され、「婦人解放」「労働組合の推奨」「学校教育の民主化」「経済機構の民主化」「秘密審問司法制度撤廃」が進められていった。その後、日本政府は「生活困窮者緊急生活援護要綱」を打ち出したが、この援護要綱には救済を恵みと考え
東京福祉レポート社会福祉原論福祉日本社会福祉歴史憲法社会経済社会保障企業介護
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