連関資料 :: 生活科について
資料:447件
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近大姫路大学 生活科指導法 試験解答例
- 平成２６年度近大姫路大学通信教育課程「生活科指導法」の試験解答例です。 １.生活科について、小学校教科としての特徴、意義、可能性について述べなさい。 ２.生活科の内容のうち、学校と生活、自然や物を使った遊び、生活や出来事の交流、自分の成長の４点を取り上げ、学習や指導のポイントについて説明しなさい。 ３.生活科の単元構成の在り方について述べなさい。 ４.生活科に合科的・関連的な指導の意義及び効果について述べなさい。 ５.生活科の年間指導計画の作成・運用や指導体制の充実を図るための留意点について述べなさい。 ６.生活科の学習指導を効果的に進めるための要点について述べなさい。 参考にお使いください。
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【PB2150】 初等生活科教育法 １単位目
- 2014 年度 PB2150 初等生活科教育法 1 単位目 使用教科書：『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房） 1．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2．第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通していくつかの大単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 講評 ①多様な観点から言及し、配慮がまとめられています。 ②生活科の特色を生かしてよく構成されています。
- 明星大学 通信教育 2014 レポート 合格 PB2150 初等生活科教育法
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第２学年 生活科「大きくなったわたしたち」（全16時間）
- 第２学年 生活科「大きくなったわたしたち」（全16時間） １．単元設定の理由 （１）児童の実態 子どもたちは、１年生の最終単元「もうすぐ２年生」で入学してから１年生の終わりまでに自分にできるようになったことや、日常生活での自分の役割が増えたことに気づくことができた。子どもたちは自らの成長を自覚することで、学校や家庭などにおいて意欲的に生活することができるようになり、自信を持って２年生をむかえ、友達とわらったり、ふざけたり、また悲しんだりと、友達との様々な交流を通して学び成長してきた。
- レポート 教育学 東京都 教員採用試験 教採 小学校 単元指導計画
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PB2150初等生活科教育法 単位１・２セット
- ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 初等社会科教育法（単位１・２）の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、講評も「よくまとまっている」との高評価のコメントをいただきました。 【課題1単位目】 1．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2．第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通していくつかの大単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 講評 １．３点を中心に言及し、配慮点がまとめられています ２．地域に関わり、生活科の東食を生かしてよく構想されています。 【課題2単位目】 １．第1学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ２．第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 講評 1.目標、評価、活動、支援などのポイントを示し、よく検討しています。 2.同上、細部に留意されています.
- PB2150 初等社会科教育法 明星大学 合格済みレポート 単位１・２セット
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