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連関資料 :: 教育について

資料:11,571件

  • (明星大学)【PB3040】初等図画工作科教育法①・②レポート
  • 2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等図画工作科教育法(PB3040) [レポート課題] (1単位目) 1.テキスト内の第2章「図画工作科の目標と内容」の第1節及び第2節を要約し、その上で、「表現領域」及び「鑑賞領域」の関連性について考察しなさい。(1000字程度) 2. テキスト内の第2章第3節「表現(1)―造形遊び　学習の指導」を600字程度で要約しなさい。その上で、あなたが現在住んでいる地域の特性を生かした「造形遊び」の題材をひとつ考え、その概要を400字程度で述べなさい。 (2単位目) 1.テキスト内の第2章第4節「表現(2)―絵に表す」、第5章「子どもの成長発達とその表現」を読み、合わせて500字程度で要点を記述しなさい。その上で、「私のお気に入り」というテーマの「絵に表す」題材を考え、「どのような点で子どもの発達を考慮したか」の記述を含め、授業の概要を500字程度で述べなさい。 2. テキスト内の「図画工作科の評価」(第4章)を読み、「5　評価の観点と評価基準の作成」の内の「(1)評価の観点とその趣旨」の①～⑤までを800字程度に大意要約し、200字程度で教育評価の必要性についての私見を述べよ。 [参考文献] 『平成20年告示新学習指導要領による図画工作科指導法　理論と実践』大学美術指導研究会　藤江充・岩崎由紀夫・水島尚喜編著　日本文教出版　2009年
  • 明星大学 通信教育 レポート 2019 初等図画工作科教育法 PB3040
  • 550 販売中 2020/04/30
  • 閲覧(3,957)
  • 明星大学　2019　[PB2140]　初等理科教育法①　コメント付き
  • 明星大学　通信教育部　2019年度 [PB2140]　初等理科教育法　1単位目 【課題】 1.1 「これまでの理科教育の問題点（欠陥）」について、テキストから学んだことをまとめ、 それについての私見を述べよ。 1.2 「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから学んだことをまとめ、 それについての私見を述べよ。 添削者によって書き加えられた下線やコメント、講評を追記してあります。 どのような点に着目されて評価していたのかを知る参考になるかもしれません。 2単位目はこちらです。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140529 -------------------------------------------------- 文字の間隔が広いのは、レポート用紙と同じ横25文字の設定にしているためです。 そのため、レポート用紙に書き写す際、改行の位置がズレずにそのままになりますし、 60行を超え90行に収まっていれば、文字数の条件を満たしていることが確認できます。 印刷用フォーマットを改良したものを、無料で配布しています。 よろしかったらぜひご活用下さい。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140532
  • 明星大学 通信教育部 教育学部 2019 PB2140 初等理科教育法 理科
  • 550 販売中 2020/04/28
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  • 生涯学習論　課題１　合格レポート　日本大学通信教育部
  • この課題は2016年に書きましたが、2019年～2022年度の課題リポートと内容は同じです。 課題１　 各地の教育委員会などの行政や民間団体などが取り組んでいる生涯学習に関する具体的な事例を取り上げ、これを踏まえながら生涯学習と社会教育の共通点と違いについて述べなさい。その場合、単なるテキストの要約ではなく、必ず事例を用いつうつ、その共通点と違いを示すこと。 2016年に書いたので、あくまで参考程度にしてください。最新の情報は参考書やホームページで参考にしながら書くといいと思います。 丸写しは禁止です。 皆様の参考になれたら幸いです。
  • 日大通信 日本大学通信 日本大学 通信 生涯学習論
  • 550 販売中 2020/05/07
  • 閲覧(2,851)
  • 教科教育法国語１　第１設題 　A判定　合格レポート
  • 新学習指導要領の中学校３年生、「Ｃ読むこと」の言語活動例に次のような文言が盛り込まれた。 　「ア　物語や小説などを読んで批評すること。」 　義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。このような物語や小説を「批評」する力とはどのようなものであり、それを身につけるために、ここまでに身につけなければならない読解力の系統とはどのようなものだと考えられるか。小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「C読むこと」の記載内容を詳細に分析し、文学テキストを「批評」する力につながる読解力の系統を明らかにしなさい。 第１章　中学校学習指導要領、国語における言語活動例「Ｃ読むこと」 本章では、学習指導要領を各学年の目標、読むことに関する目標、言語活動例と順を追って述べる。 国語科の各学年の目標は、各領域に対応して、次の３項目を示している。
  • 教育学 国語 Ａ判定 合格レポート 佛大 佛教大学 通信 通信教育学部 佛大通信 新学習指導要領の中学校３年生
  • 550 販売中 2011/04/29
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  • 教科教育法国語１　第2 設題　　A判定　合格レポート
  • 中学１年生の３学期に学習されている文学教材「トロッコ」（芥川龍之介）を詳細に教材分析し、その構造や工夫を明らかにしなさい。 作品を引用した部分は『』で括る。また、漢字や表現は原文のままとする。 〈トロッコ〉の末尾は『良平は二十六の年、妻子と一しょに東京へ出て来た。今では或雑誌社の二階に、校正の朱筆を握っている。が、彼はどうかすると、全然何の理由もないのに、その時の彼を思い出すことがある。』とある。〈トロッコ〉は、芥川龍之介と親交があった湯河原出身の力石平蔵が、少年時代の思い出を芥川龍之介に話したところ、芥川龍之介が一晩で書き上げたという作品である。力石平蔵は〈トロッコ〉の文章通り、雑誌社で校正の職に就いていた。 　『小田原熱海間に、軽便鉄道建設の工事が始まったのは、良平の八つの年だった。』明治の中ごろ、湯河原は小田原と熱海を走る鉄道が通っていた。開通時は、人力の人者鉄道であった。明治四十年に蒸気機関車が走るようになった。その人者鉄道から蒸気機関車への切り替えのための工事が、〈トロッコ〉の背景である。 　『良平は二つ下の弟や、弟と同じ年の隣の子供と、トロッコの置いてある村外れへ行った。』..
  • 佛大 国語 教育学 通信 レポート 佛大通信 教職 Ａ判定 合格レポート 中学１年生の３学期に学習されている文学教材「トロッコ」（芥川龍之介） トロッコ 芥川龍之介
  • 550 販売中 2011/04/29
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  • 中央大学通信教育部（法学部）商法（手形・小切手法）試験対策
  • １． 以下の（甲）および（乙）の見解について論評しなさい。 満期日の記載のない手形は、つねに一覧払式のものとして扱われる。（乙）確定日払式手形の振出日が記載されていなくても、手形として有効である。 ２． 以下の（甲）および（乙）の見解について論評しなさい。 （甲） ＡがＢの許諾を得てＢの商号を用いて約束手形を振り出した場合、Ｂが振出人として手形責任を負う。（乙）夫（Ａ）が自己を表す名称として妻（Ｂ）の名称を用いて約束手形を振り出した場合、Ｂが振出人として手形責任を負う。 ３． 金額１００万円の手形の所持人Ａは、４０万円の手形権利についてのみ、Ｂに指名債権譲渡の方法を用いて譲渡しようと考えている。この場合において、以下の（１）および（２）の問題をどのように考えるか、あなたの見解を示しなさい。 （１） 手形は法律上当然の指図債権とされるから（手１１条）、そもそも指名債権譲渡の方法で手形権利を譲渡することはできない。（２）手形権利の一部を譲渡することは、法が禁止する「一部裏書」と同じ結果となるので、無効である。 ４． Ａが約束手形をＢに宛てて振り出したが、Ｃがこの手形をＢから盗みだし、Ｂの裏書署名を偽造したうえで、これをＤに譲渡した。この場合において、ＤはＣの手形責任を追及することができるか。以下の（甲）および（乙）の見解を論評しなさい。 （甲） Ｃは「Ｂ」を自己を表す名称として署名したのであるから、Ｃは裏書人として担保責任を負う。（乙）Ｃは、自分以外の「Ｂ」が手形行為者であるかのように表示したのであるから、手８条の類推適用により手形責任を負う。 ５． 約束手形の金額欄には、アラビア数字で「Ｙ１、０００、０００｝という記載と、漢字で「金壱百圓也」という記載がある。この場合に関する以下の（甲）及び（乙）の見解について論評しなさい。 （甲） 社会通念状、１００円の支払いを後払いにすることはあり得ないから、「金壱百圓也」は「金壱百萬圓也」の誤記である。したがって、この手形の所持人は振出人に対して１００万円の支払を求めることができる。（乙）手形金額はその記載された文言のみによって定まり、社会通念と行った手形外の事情を考慮することは許されない。したがって、この手形の金額は手６条１甲に従い、１００円である。 ６． ＡがＢに宛てて約束手形を振り出し、これをＢがさらにＣに裏書譲渡した。ＡがＢに対して人的抗弁を抗弁しうる場合において、以下の（１）（２）に答えなさい。 （１） 手１７条本文によれば、ＡはＢに対する人的抗弁を持ってＣに対抗できないものと定める。その理由は何か、民４６８条２項と対比しながら述べなさい。（２）手１７条ただし書にいう「債務者を害することを知りて」とはどのような場合をいうか。本問の事例に則して説明しなさい。 ７． 「手形の文言証券性」の意義を、具体例をあげながら述べなさい。 ８． Ａが営業を行うのに際して、Ｂから「Ｂ」という商号を使用することについて承諾を得た。その後、ＡがＣとの取引上の代金を支払うために、「振出人Ｂ」と署名し、Ｃを受取人とする約束手形を振り出した。ＣはＡ・Ｂに対して、どのような手形上の責任を追及することができるか検討しなさい。 ９． Ａが、自ら債務負担する意思がないのに、この世に存在しない「甲」という名称を用いて、約束手形をＢに宛てて振り出した（「本件手形」）。本件手形の振出人は甲、受取人はＢであり、Ｂは現に本件手形を所持している。ＢはＡに対して手形責任を追及できるか。できるとすれば、どのような根拠によるか、述べなさい。 １０． 手形の裏書が指名債権譲渡の効力しかない場合を３つあげ、それぞれ理由を述べなさい。 １１． 手形保証人の責任と裏書人の担保責任を比較して、その異同を述べなさい。 １２． 「手形金請求訴訟の提起によって、原因関係上の債権についても時効中断の効力が生ずる」という見解を論評しなさい。 １３． 手形が要式証券とされていることの意味及びその根拠について、具体例をあげながら論じなさい。 １４． 裏書が連続していない約束手形の所持人がその振出人に対して手形金の支払を求める場合、どのような事実を主張立証しなければならないか。具体例をあげて論じなさい。 １５． 約束手形の振出人Ａが、裏書人Ｂの被裏書人Ｃに対する人的抗弁を主張して、手形金の支払を拒むことができる場合があるか。具体例をあげて、その理由を述べなさい。 １６． 約束手形の振出人が、満期日までに支払資金を調達することが困難であるため、支払いの延期を求めようとしている。どのような方法が考えられるか。具体例をあげて説明しなさい。 １７． 約束手形に署名後、受取人に交付する前に盗まれた振出人が、手形責任を負う場合があるか。判例の見解を踏まえながら検討しなさい。 １８． 中間の裏書において、被裏書人の氏名の記載だけが抹消されている場合、「裏書の連続」があるかどうか検討しなさい。 １９． ＡはＢから印鑑を預かっていたが、右印鑑を利用して、Ｂ名義で約束手形をＣに宛てて振り出した。Ｃがこの手形をさらにＤに裏書譲渡した。ＤがＢに対して手形金を請求することができるかについて、法律上の問題点を論じなさい。 ２０． 手形法１６条２項にいう「悪意または重大なる過失」と同１７条ただし書にいう「債務者を害することを知りて」の意義を述べ、その違いがどのような理由によるものなのか検討しなさい。 ２１． 乙の所持する約束手形の振出人欄には「甲株式会社」という印章と、「甲株式会社代表取締役之印」という印章が押捺されている。以下の（あ）および（い）の見解について論評しなさい。（あ）法人署名として有効とするには、代表者個人の名称が記載されていなければならない。したがって、この手形は無効であるから、乙は甲会社に対しても手形金を請求することができない。（い）乙は、甲会社が甲会社代表者個人か、選択して手形金の請求をすることができる。 ２２． 有価証券を喪失した場合の救済策である公示催告・除権決定制度（非訴事件手続法）について説明しなさい。 ２３． 手続行為の無権代理人の責任について、手形法８条と民法１１７条ではどのような違いがあるか。その違いが生ずる理由も述べなさい。 ２４． 手形行為独立の原則が認められる理由を述べ、この原則が適用される具体例をあげなさい。 ２５． 「賭博の支払のために手形に裏書きした場合、当該手形を譲り受けたものは無権利となる」という見解を論評しなさい。 ２６． 「隠れた保証の趣旨の裏書は原因債務についての民事保証を含む」との見解を論評しなさい。 ２７． Ｘが所有する約束手形の振出人欄には「甲組合理事長Ｙ１」という記名印とＹ１個人名の印鑑が押捺されている。甲組合は民法上の組合であり、組合員はＹ１～Ｙ２５の２５名である。満期において、Ｘは誰に対して手形金の支払を請求できるか検討しなさい。 ２８． 「法律行為としての手形行為には、民法の意思表示に関する規定は適用されない」との見解について、具体例を挙げながら、検討しなさい。 ２９． Ｂは「Ａ代理人Ｂ」という名義で約束手形をＣに宛てて振り出したが、Ｂには手形振出の権限が与えられていなかった。Ｃはこのような事情を知りながらＢから右手形を受け取った後、これをＤに裏書譲渡した。満期においてＤがＡに対して手形金の支払を求めたところ、Ａは「Ｂには手形振出の権限がない」ことを理由に支払を拒絶した。この場合において、ＤのＡに対する手形金請求を認めるには、どのような理由が考えられるかを検討しなさい。 ３０． 約束手形と貨物引換証の違いを論じなさい。 ３１． 約束手形の振出人Ａは満期において所持人Ｂに対して手形金を支払ったが手形を受け戻さなかった。その後Ｂはこの手形をＣに裏書譲渡した。ＣがＡに手形金の支払を請求してきた場合、Ａはどのような抗弁を主張できるか。
  • 中央大学 試験 レポート 法学部 通信 通信教育 レジュメ まとめ 法学
  • 550 販売中 2011/05/09
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