資料:11,571件
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PA1080 特別なニーズ教育総論 1単位目 合格レポート
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明星大学通信教育学部 PA1080 特別なニーズ教育総論 1単位目 合格レポートです。
<使用テキスト>
『教員と教員になりたい人のための特別支援教育のテキスト 気付き、工夫して、つなげる。』小林倫代編・著(学研教育みらい、2019)
課題
1.特別支援教育の理念について述べると共に、特別支援教育の展開が共生社会にどうつながって
いるのか言及しなさい。
2.個別の教育支援計画と個別指導計画の共通点および相違点をまとめ、これらのツールが必要な
理由について自分自身の考えをまとめなさい。
レポート作成の参考にしてみてください。
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明星大学
明星
レポート
合格
通信
特支
小学校
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【2023】明星 PD2080国語科教育法1 2単位目
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明星大学 通信学部 国語科教育法1 2単位目 PD2080
優評価を頂いたレポートです。内容は参考までにお願いします。
以下対象年度と課題です。
年度:2012年~
7.国語科教育の内容と方法(作文の場合)を理解する。
8.国語科教育の内容と方法(読書指導の場合)を理解する。
9.国語科教育の内容と方法(古典の場合)を理解する。
10.メディアリテラシーと国語科教育について理解する。
11.ディベートと国語科教育について理解する。
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明星
通信
教職
国語
レポート
明星大学
合格
国語科教育法1
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【2018最新版】S0534 教育相談の研究 リポート(A評価)
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佛教大学通信教育課程 小学校教諭免許課程
2018年8月に提出したS0534教育相談の研究のレポートです。A評価でした。
第1設題 教師が行う教育相談(学校カウンセリング)の在り方(進め方)について述べなさい。
テキスト『学校カウンセリング入門-第3版-』友久久雄編 ミネルヴァ書房 2016年
*参考資料としてご利用下さい。
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佛教大学
小学校
S0534
通信
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S0619 生活科教育法 レポート 2019,2020年シラバス対応
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平成29・30年改訂学習指導要領とテキストを参考に0から書き上げたオリジナルのレポートです。2019,2020年シラバス共通の設題
「学校たんけんに出かけよう」(テキスト第3章)、「むかしあそびをしよう」(テキスト第9章)、「つくったものであそぼう」(テキスト第10章)のいずれかの単元で、学習指導案を立案する。その際、必ず次の項目を入れること。
1,単元名、2,単元の目標、3,単元について(児童観・教材観を含む)4,単元の評価規準(3点)、5、単元の指導計画、6,1時間の展開例
最低、A4に1ページ、最高でもA4に2ページ程度におさめること。
に対応しております。
レポートの丸々の引用はお控えください。罰せられます。こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
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佛教大学
S0619
生活科教育法
2019
2020
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S0617 社会科教育法 レポート 2019,2020年シラバス対応
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新テキストを購入し、新学習指導要領を参考にするなどして、0から書き上げたオリジナルのレポートです。
2019年に提出し、合格いたしました。
ちなみにこちらの科目最終試験は100点でした。
2020年のシラバスでも同じ設題が出ておりますので、こちらのレポートは2020年設題対応です。
設題は、
平成29年版学習指導要領に基づいて学年・単元を設定し、学習指導案を作成しなさい。
です。レポートの丸々の引用はお控えください。罰せられます。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
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佛教大学
S0617
社会科教育法
2019
レポート
2020
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合格レポート 日本大学 通信教育部 保険総論1 2019~2022年度
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次の(1)~(3)全てに解答しなさい。
(1)保険の概念・機能について説明しなさい。
(2)それらにマイナスの影響を及ぼす逆選択とモラルハザードの問題について具体的な例を挙げて解説しなさい。
(3)逆選択とモラルハザードへの対策について述べなさい。
講評A
過大に沿ってまとめられており、合格点に達しています。以下は、j補足的な説明や改善点です。
・保険に介入するまたは保険を購入することは、リスクを処理(管理)する決意の表れすなわち意思決定であると言えます。それではどのようにリスクを処理するかというと、1つは「リスクの移転」です。リスクの移転とは一方の当事者が望まないリスクをもう一方の当事者が引き受けるまたは負担する音を言います。なぜある人が望まないリスクを引き受けけることができるのか、それはリスクの引き受け(管理)に関するノウハウや資本を持っているからだと考えられます。こうしてリスクの負担を巡って分業が行われることが分かります。それぞれが互いに得意なことに専念することで、社会に「分業(専門化)の利益」をもたらします。保険は単に保険会社にリスクを移転するわけではありません。「リスクの分散」も同時に行います。リスクの分散とは、例えば、100人のうち一人が死亡した際100万円の損失が発生するとします。それに各自が100万円を貯蓄して備えると社会全体として1億円ちょちくされますが、そのうち使用されるのは100万円だけです。一方、各自が1万円貯蓄すると100万円を貯蓄するよりも1万円貯蓄したほうが、無駄がないと言えます。このことを「分散の利益」と言います・このように保険は社会に二つの利益をもたらします。
・逆選択やモラルハザードが発生する要因は、リスクに関する情報は加入者の「私的情報」だからです。そのため、「情報の非対称性」が生じることになります。レポートでは、レモンの原理が紹介されていましたが、保険への適用があるとさらに良いでしょう。保険取引も市場交換ですから、割安であれば購入量を増やそうとし、割高であれば購入量を減らそうとするでしょう。このため、リスクの高い人にとっては、ユリなのですが、リスクの低い人には、不利となり保険離れが進むと考えられます。モラルハザードについては大きく二つに分けることができます。1つは事故を防ぐ努力を怠ること、もう一つは事故発生後の損失を小さくする努力を怠ることです。
・逆選択とモラルハザードの対策ですが、紙幅の余裕がなかったからだと想像しますが、具体例を挙げて説明すると分かりやすいと思います。例えば、「シグナリング」の例としては、ゴールド免許割引があげられます。ゴールド免許をもっていれば保険料の割引が得られる場合、保険加入者は積極的にゴールド免許者であることを伝えるでしょう。
出典;はじめて学ぶリスクと保険{第4版} 下和田 功編
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日本大学 通信教育部 保険総論1 2019~2022年度
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S5481 人権(同和)教育 設題1 2019年最新 合格済
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【科目】
S5481_人権(同和)教育
【設題】2019年度
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。
【概要】
学習したことを要約した上で自分の意見を入れることでA判定が取りやすくなります。
※シラバスの留意事項に沿い、必要に応じて調査してまとめてあります。佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さんは是非ご活用ください。
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佛教大学
人権(同和)教育
S5481
小学校
2019年度
合格
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
- 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。 資料1件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。
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